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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
《内环境稳态的重要性》教学设计
一、教学目标
1、通过对化验单的解读和对体温日变化规律的调查，让学生能说出
为什么说内环境是动态变化的。
2、通过对图1-4的解读，让学生能说出内环境的相对稳定与消化、
呼吸、循环、排泄系统的功能联系，从而说明稳态实现的途径。
3、通过阅读课本内容，让学生能说出内环境稳态的调节机制的发展
历程，并学习科学家的探究精神。
4、通过学习内环境的动态变化、稳态实现的途径和调节机制，让学
生能说出稳态的概念。
5、通过中暑、发烧、高原反应等实例，让学生体会人体维持稳态的
调节能力是有一定限度的，从而能说出稳态的重要意义，并能说出在
日常生活中如何维持稳态，从而引发学生对健康的关注。
二、教学重、难点：
内环境稳态的概念及其生理意义
三、教学方法
启发教学、小组讨论、探究教学等
四、课时安排
本节内容共设2课时，本节课讲授内容为第一课时，第二课时为：生
物体维持pH稳定的机制实验课
五、教学过程
百学须先立志。——朱熹
教师的组织和引导学生活动设计意图
提问上节课内容，组织学生观看肾病的回答老师提出的关于创设情
相关视频，提出问题。上节课知识点的问题，境，导入
评价并导入新课：观看肾病视频，思考并新课
肾病患者就是因为代谢废物及毒素的堆回答老师提出的问题。
积，而使内环境成分的相对稳定遭到破
坏，危及生命。可见，机体维持内环境
的相对稳定具有极其重要的意义。
今天，我们一起学习内环境稳态的重要
性
板书课题：内环境稳态的重要性
那么，什么是内环境的稳态？
板书：一、内环境的动态变化训练学生
大家考虑：我们所处的外界环境不断变获取信息
化和体内细胞代谢时刻进行，内环境中和分析资
的化学成分和理化性质是如何变化的料的能
呢？首先我们来研究化学成分的变化。阅读表中各项数据，力。
以学习小组为单位进展现并学
问题探讨1：化学成分的动态变化行数据的逐项对比分会合作学
出示课本“问题探讨”中的血液生化析习
六项检查化验单。小组讨论，
提出问题，小组讨论。解决课本问题2、3
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
简要评价、补充，形成共识：
内环境中各种成分的含量不是恒定的，
而是处于一种动态变化中，维持相对稳
定。回忆旧知识，作出回答
通过对“血液化验单”的分析可以看出
内环境中的化学成分可以维持相对稳
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