2025年小学数学教师专业知识考试试题及答案.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

小学数学教师专业知识考试试题及答案

1.数学是研究数量关系和空间形式的科学。为了实现义务

教育阶段的培养目标，数学课程应该具有基础性、普及性和发

展性。义务教育的数学课程应该突出体现全面、持续和和谐发

展。

2.义务教育阶段的数学课程应该面向全体学生，适应学生

个性发展的需要。这样可以使得每个学生都能够获得良好的数

学教育，并且不同的人在数学上得到不同的发展。

3.学生是数学研究的主体，而教师则是数学研究的组织者、

引导者和合作者。因此，在数学研究中，学生应该是一个生动

活泼的、主动的和富有个性的过程。除了接受研究外，动手实

践、自主探索和合作交流也是研究数学的重要方式。学生应该

有足够的时间和空间来经历观察、实验、猜测、计算、推理、

验证等活动过程。

4.《义务教育数学课程标准》将数学教学内容分为数与代

数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域；将数学

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

教学目标分为知识与技能、数学与思考、解决问题、情感与态

度四大方面。

5.通过义务教育阶段的数学研究，学生能够获得适应社会

生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括基础知识、基本

技能、基本思想、基本活动经验；“两能”包括发现问题和提出

问题能力、分析问题和解决问题的能力。

6.在教学中，应该注意正确处理预设与生成的关系、面向

全体学生与关注学生个体差异的关系、合情推理与演绎推理的

关系、使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

XXX：

1.义务教育阶段的数学研究的总体目标是什么？

通过义务教育阶段的数学研究，学生能够获得适应社会生

活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思

想、基本活动经验。同时，学生也可以体会数学知识之间、数

学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题

的能力。此外，学生还可以了解数学的价值，激发好奇心，提

高研究数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的研究惯，

具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

2.课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？

课程标准对解决问题的要求规定为知识与技能、数学与思

考、解决问题、情感与态度四个方面。学生需要具备掌握数学

知识和技能的能力，同时也需要具备运用数学思维进行思考的

能力。在解决问题的过程中，学生需要具备发现问题和提出问

题的能力，以及分析问题和解决问题的能力。此外，学生也需

要具备积极向上的情感态度和正确的研究态度。

1.初学者应该从数学的角度研究如何发现问题和提出问题，

以及如何运用数学知识解决简单的实际问题，从而发展应用意

识和实践能力。

2.学生应该获得分析问题和解决问题的基本方法，体验解

决问题方法的多样性，以此发展创新意识。同时，学生也应该

学会与他人合作和交流，以及初步形成评价和反思的意识。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

3.数感主要表现在数与数量表示、数量大小比较、数量和

运算结果的估计以及数量关系等方面的感悟。建立数感有助于

学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量

关系。