《固体废物处理与处置》课程教学改革探析.pdf

2010年3月韶关学院学报·自然科学Mar．2010

第31卷；JournalofShaoguanUniversity~raScienceVo1

．31No．3

娜《废物处理与处置》课程教学改革探析

龙来寿，梁凯，李建渠，刘宏文，奚长生

(韶关学院化学与环境工程学院，广东韶关512oo5)

摘要：《固体废物处理与处置》是环境工程专业的核心课程之一．根据该课程的教学特点及教学现状，结合教学实践。对

该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了改革探索和实践尝试．实践表明：课程教学改革对提高课程教学质量

和学生的综合素质起到良好的促进作用．

关键词：固体废物；废物处理；教学改革；课程教学改革

中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1007—5348(2010)o3—0156-04

教育部高等学校环境工程专业教学指导委员分会在《高等学校本科环境工程专业规范》中明确规定了

环境工程专业的9门核心课程，《固体废物处理与处置》是其中之一…．目前，该课程成为高等院校环境工程

专业学生必修的一门专业课．《固体废物处理与处置》作为环境工程专业一门重要课程，也是韶关学院环境

工程专业必修的专业课之一．与废水处理工程、大气污染控制工程一样，该课程涉及环境工程专业学生今后

从事环境工程事业所必须掌握的专业知识，是一门实践性和工程性很强的课程．因此，该课程教学质量直接

关系到环境工程专业学生的理论知识水平和工程技能．

由于科学技术的飞速发展和人才竞争的日趋激烈。韶关学院为了适应新时期人才培养目标的要求和

满足培养高素质创新型人才的需要，对课程的设置进行了一些调整，包括对一些课程的课时数进行了调整．

以前开设的《固体废物处理与处置》课程教学授课时数为54学时，目前该课程的教学授课时数已压缩至36

学时．但是，《固体废物处理与处置》课程所包含的信息量比较大，要在36学时的教学时间内高质量完成教

学任务，给教学带来了一定的困难和挑战，因此必须通过教学改革来保证和提高教学质量．本文根据《固体

废物处理与处置》课程的教学特点及教学现状，结合教学实践，对该课程的教学内容、教学方法和考核方式

进行了改革探索和实践尝试。以期为该课程的教与学提供参考．

1课程教学内容的改革

1．1调整课程教材

课程教材是教学过程中教师与学生之间的主要桥梁，是该课程知识体系的主要载体．教师通过对教材

的研究，可以系统地把知识串联起来，为教学打下良好的基础，同时教材也是学生课前预习、课堂学习、课

后复习以及练习的主要参考工具书．但是，现行《固体废物处理与处置》教材的编写体系多数是按照固体废

物的收集、处理及处置的顺序，分别介绍固体废物控制过程中的各种单元操作技术，与实际固体废物处理

联系的阐述较少，容易形成“就技术而技术，就方法而方法”的课堂格局，难以调动学生在学习过程中的主

动性和积极性[2]．因此对教材的改革也是全面推进素质教育培养创新人才的重要保证．、

《固体废物处理与处置》课程教学改革前韶关学院环境工程专业选用的是芈振明等编的教材3【】，由于该

教材编著时间较早，部分内容与当前形势脱节，因此教学改革后不再作为课堂教材使用，推荐作为学生课后

学习的参考书使用．鉴于目前韶关学院《固体废物处理与处置》课程教学授课时数由原先54学时压缩至现

在36学时，因此必须选择与之相适应的短学时教材．但是现在各种教材版本非常多，内容也存在很多的异

收稿日期：2009—10—16

作者简介：龙来寿(1975一)，男，江西万载人，韶关学院化学与环境工程学院讲师，硕士，主要从事固体废物处理与处置研究

第3期龙来寿，等：《固体废物处理与处置》课程教学改革探析·157·

同．在教材改革中我们认真参考兄弟院校的教学经验，取长补短，并结合新的培养方案和教学大纲的要求，

选择宁平主编的《固体废物处理与处置》