9《小水滴的诉说》 （说课稿）部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

9《小水滴的诉说》（说课稿）部编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治二年级上册《小水滴的诉说》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述小水滴的旅行经历，引导学生认识到水资源的珍贵，培养他们节约用水的意识。课程内容紧密围绕教材，注重联系实际生活，激发学生的情感共鸣，提高他们的道德素养。

核心素养目标

培养学生爱护环境的道德素养，通过了解水资源的珍贵和有限，激发学生珍惜和保护水资源的意识。同时，锻炼学生的观察与思考能力，让他们学会从日常生活中发现并解决环境问题，培养良好的节约用水习惯和责任感。

重点难点及解决办法

重点：培养学生节约用水的意识，理解水资源的珍贵性和有限性。

难点：如何让学生将节约用水的理念转化为日常行为习惯。

解决办法：

1.通过小水滴的故事引入，以生动形象的方式让学生感受到水资源的流动和重要性。

2.采用案例分析，让学生讨论日常生活中浪费水资源的情景，引导学生思考如何节约用水。

3.设计实践活动，如“家庭节水计划”，让学生在家庭中实践节约用水的行动，培养良好习惯。

4.鼓励学生分享节水小窍门，通过同伴互助，增强节约用水的集体意识。

5.定期检查和反馈，通过持续的教育和激励，帮助学生形成稳定的节水行为模式。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、教学课件

-课程平台：校园内网资源库、班级管理平台

-信息化资源：在线教学视频、节水宣传资料、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、实践活动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于小水滴旅行的动画视频，让学生直观感受到水资源的流动和变化。

-提出问题：视频结束后，提问学生“你们知道水是从哪里来的吗？”，“水在我们生活中有什么作用？”

-学生讨论：让学生自由发言，分享他们对水的认识和感受。

2.讲授新课（用时15分钟）

-故事讲解：讲述《小水滴的诉说》的故事，引导学生理解水资源的珍贵和有限。

-用时5分钟

-知识点讲解：解释水循环的基本概念，让学生了解水资源的来源和去处。

-用时5分钟

-案例分析：展示一些浪费水资源的实例，让学生讨论如何避免这些行为。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约用水，每个小组提出至少3个节水措施。

-用时5分钟

-分享展示：每个小组选代表分享节水措施，其他小组成员可以补充意见。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问：教师针对讲解内容提出问题，如“水为什么是宝贵的？”，“我们为什么要节约用水？”

-用时5分钟

-互动讨论：学生之间进行互动讨论，教师引导并总结回答。

-用时5分钟

5.情境模拟与角色扮演（用时5分钟）

-情境创设：模拟一个家庭用水场景，让学生扮演家庭成员，展示如何节约用水。

-用时3分钟

-反馈评价：教师对学生的表现进行评价，强调节约用水的重要性。

-用时2分钟

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和节水的重要性。

-用时2分钟

-布置作业：让学生制定一个家庭节水计划，记录并反思一周内的节水行动。

-用时3分钟

学生学习效果

学生在完成《小水滴的诉说》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述水循环的基本过程，理解水资源的来源和去处，认识到水资源的有限性和珍贵性。通过对教材内容的深入理解，学生能够列举出至少三种节约用水的方法，并在日常生活中尝试实践。

2.思维能力方面：学生在课堂讨论和案例分析中，表现出较强的观察力和分析能力。他们能够从生活中发现浪费水资源的现象，并提出合理的节约建议。此外，学生通过情境模拟和角色扮演，学会了如何在不同的场景中应用节水知识。

3.情感态度方面：学生表现出对水资源的尊重和珍惜，他们能够主动分享节水的小窍门，并在家庭中推广节水行动。学生对保护环境有了更深刻的认识，愿意为节约水资源做出自己的贡献。

4.行为习惯方面：学生在制定和执行家庭节水计划的过程中，逐渐养成了节约用水的习惯。他们能够自觉关闭水龙头，合理使用水资源，并在家庭中起到了榜样作用。

5.社会责任感方面：学生通过学习，增强了对社会公共资源的责任感。他们不仅在学校内积极宣传节水的重要性，还能够影响家人和周围的人，共同参与到节约水资源的行动中来。

6.团队协作方面：在小组讨论和分享展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和协调，共同为节水目标努力。

7.自主学习能力方面：学生在