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九年级化学下册《常见的酸和碱》教学反思范文（精选多篇）

九年级化学下册《常见的酸和碱》教育反思范文（精选5篇）

身为一名到岗不久的教师，咱们都期望有一流的讲堂教育才干，凭借教育反思咱们能够快速进步自己的教育才干，咱们该怎样去写教育反思呢？以下是小编收拾的九年级化学下册《常见的酸和碱》教育反思范文（精选5篇），仅供参考，我们一同来看看吧。

九年级化学下册《常见的酸和碱》教育反思1

“让一让，书院变讲堂”捧着这样的主旨，对酸的化学性质进行概括，总结出酸的三点通性。引导学生把常识转化为才干，并培育学生探求精力在教育进程中，对学生进行由单个到一般的科学的知道事物办法的教育，并引导学生运用酸的性质来解析一些与日子、生产实践相关的现象，终究到达常识转化成才干的目的。整节课，常识的内容面广、量多，假如教不得法，学生常感它易学难记、易懂难用，学生的思想潜力得不到充沛发挥，因而激起不了学习爱好。针对这种状况，本节课，我首要选用了情形探求与直观教育相结合的教育办法；在教育进程中，充沛发挥学生的主体性。重视了情感的浸透，尽力营建调和民主的教育气氛。详细操作与特色如下：

一、结合教材，创设情形，培育思想。

在本节课的教育进程中，教师不只仅常识的“传递者”，学生也不只仅被迫的承受体，在教育规划时，我更重视学生学习的中心进程，为充沛调动学生的主动性，创设一些与日子、生产实践相关的教育情形。例如：在讲叙酸与生动金属、与金属氧化物反响这两个常识点时，我规划出一个“免费加工金银首饰”的情形故事，依据情形故事提出了：

①怎么清洁首饰？

②怎么回收银？

这些问题的提出极大激起了学生的学习爱好，学习动机发生了改变，由“要我学”改变“我要学”。掌握关键，恰当给予启迪，例：从溶液中提取银，是否可结合“湿法炼铜”来考虑呢？教师的启迪有助于学生提出正确假定，防止了学生盲目地思想。然后选用师生互动的办法，从理论或实践是验证假定，终究到达化对立为一致构成正确定论。从以上进程不难看出，这创设情形—引导设疑——提出假定——验证假定——得出定论的教育流程，契合了学生知道发现事物的思想进程，这样的讲堂教育有利于激起学生的爱好，进步自主学习的才干和立异精力的培育。

二、多媒体教育与试验教育相结合。

化学是一门以试验为根底的自然科学，其理论的树立大多是经过试验，从单个到一般，再到单个；或许试验、假定再试验证明的进程。是学生学习理论，掌握技术，培育探求精力必不可少的进程。因而在教育中，我加入了蛋壳成份的查验；Fe和Cu金属性验证等学生试验。这些试验以其真实性、直观性，给学生以较强的理性知道，有助于学生了解教材内容，掌握试验操作技术。多媒体教育仅仅教育进程中的一种辅佐办法。在挑选多媒体时，我以为应越简略越好，只需能够阐明问题就行。因而，我只把情形故事和碳酸根离子的查验试验别离制成了动画和录像，这样，既确保了教育的直观性，试验的真实性，又利于学生试验调查，一起进步了讲堂密度，还防止了挑选媒体过多过杂，使教育使命难以完结。

三、重视情感浸透，营建宽松气氛。

在讲堂教育中，选用情形激趣，设问质疑，师生评论这种测验评论教育办法，使教育活动变成师生之间，学生之间的多向沟通活动，学生成为真实意义上学习的主人，教师仅仅“引路人”，并对他们的成功给予及时的点评。这样就有利于消除教育中“一言堂”的局面。有利于缩短师生之间的爱情间隔，在这个气氛里，学生就勇于发现问题、提出问题和处理问题，他们的立异知道也自然而然的得以培育。

当然，在施行讲堂教育的立异测验中，不免存在着一些缺乏之处，望同行给予批判、纠正。

九年级化学下册《常见的酸和碱》教育反思2

经过本节授课，我对教育进程和教育办法进行了反思，在总结经验的一起，也发现了一些缺乏。

成功的当地：

好的开始是成功的一半。本节从学生亲身体会下手引出问题，较好的激起了学生的学习爱好，为学好本节打好根底。

本节课学习难度不是很大，学生能够亲身规划试验、着手探求，便利易操作现象显着的试验，亲身体会当戏法师的感觉，测验协作的力气，体会处理困惑后的高兴。经过试验探求，开始学会用酸碱指示剂辨认酸和碱，并经过比照学习浓盐酸和浓硫酸的物理性质和它们的特性，也是为往后学习酸碱做好辅垫。

授课进程中，运用食物滋味和回想感觉为学生供给丰厚的理性资料，然后获取对酸和碱的理性知道；用小戏法办法激起学生学习的活跃性和参加的热心，体会到收成的高兴。然后到出酸碱指示剂，并会用指示剂区别酸碱溶液；经过试验探求和图片的展现，协助学生推理出浓盐酸和浓硫酸的特性，一起在运用浓硫酸时，留意它的激烈的腐蚀性，然后进步学生调查剖析，运用常识处理问题的才干，培育了学生辩证思想的办法。教育作用比较好。

缺乏的