17松鼠 教学设计.docx

17.松鼠

【教学内容】

部编版五年级上册第17课

【教材分析】

本文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》一课有很大不同。文章侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动，采用比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物，语言生动传神，极具文学色彩。因此，教师应多引导学生去朗读课文，在朗读中了解松鼠的特点，在朗读中体会文章的语言特色。此外，通过本课的学习，要呼唤我们人类去关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。

【教学目标】

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

【教学重难点】

重点：学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

【教学策略】

教法：让学生在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。

学法：通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。正确读写重点词语。

2.朗读课文，感知课文内容。

【要点把握】

1.读写、积累、运用生字新词。

2.通读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

【教学过程】

一、谜语、图片引入，揭示课题

1.谜语导入：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（打一动物）（蒙层擦出：松鼠）利用汉字工具识记鼠字

2.出示松鼠图片，生欣赏。你想到了哪些词语来形容松鼠？(美丽、机灵、乖巧。)你对松鼠有哪些了解？它吃什么？住在哪里？

3.法国著名博物学家、作家布封又会怎样向我们介绍松鼠呢?让我们一起学习《松鼠》这课。（板书课题：松鼠）

【设计意图】以猜谜语的方式导入，一方面是要激发学生的学习兴趣，另一方面也是在形象地进行“鼠”字的教学。出示松鼠的图片，不仅能够让学生对松鼠有一定的了解，同时,引导学生调动已有的词语积累来形容松鼠，这也是一种语言的运用。

二、整体感知,认读字词

1.请同学们自由读这篇课文,注意读准字音,读通句子,同时想一想,作者向我们介绍了松鼠哪些方面的信息?

2.检查字词认读情况。

(1)出示课后词语,认读：

松EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(shǔ),鼠)EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(xùn),驯)良EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(línɡ),玲)EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(lónɡ),珑)凉光EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(huá),滑)

EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(xiá),狭)窄EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(jiǎo),矫)健树EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(chà),杈)苔EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(xiǎn),藓)EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(miǎn),勉)强EQ\*jc2\*Font:宋体\*hps28\o\ad(\s\up11(shū),梳)理圆形

（2）分组交流，理解词义。学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。

（3）请同学们再读读这几组词，从文中圈出这些词语，想想这几组词分别写松鼠的什么呢？（PPT表格出示）

清秀

矫健

玲珑

歇凉

追逐

挤紧

踏平

狭窄

脱落

梳理

（2）引导学生明白这四组词语写的分别是松鼠的外形、活动、搭窝和其他习性。引导生在相关句段旁做上批注。

【设计意图】这里将要认读的词语分为四组,分别对应松鼠的外形、活动、搭窝和其他习性,这样就将词语的学习与课文内