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Module1Unit1Greetings（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Module1Unit1Greetings，选自2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册。本节课旨在教授学生基本的问候语及日常交际用语，包括“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodbye./Nicetomeetyou.”等句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的问候语是学生在日常生活中经常接触到的，与他们的实际生活紧密相关。同时，这些问候语也是英语学习的基础，为后续学习其他交际用语打下基础。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的英语单词和句型，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行日常交流的能力，能够熟练使用本节课所学的问候语进行简单的社交互动。

2.文化意识：通过学习问候语，使学生了解中西方在问候方式上的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳英语语言规律的能力，提高他们解决问题的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高英语学习的效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并熟练运用本节课的问候语及日常交际用语，如“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodbye./Nicetomeetyou.”等。

②学会在适当的情境下使用这些问候语进行基本的交流。

2.教学难点

①准确发音并模仿标准英语口音，尤其是在“howareyou”和“nicetomeetyou”等短语中的元音和辅音发音。

②理解并运用不同的问候语在不同社交场合的恰当性，例如区分“Hello”和“Hi”的适用环境，以及“Goodbye”和“Nicetomeetyou”的使用时机。

四、教学方法与策略

1.选择情境教学法，结合实际生活场景，通过讲授和示范，让学生在具体的语境中学习问候语。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同社交场合，使用本节课所学的问候语进行互动交流。

3.利用多媒体辅助教学，播放英语问候场景的视频，增强学生的听觉和视觉体验，同时使用PPT展示问候语的正确拼写和用法。

4.引入游戏化学习，如“问候接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中重复练习问候语，提高记忆效果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一个外国朋友进入教室，用英语问候学生“Hello,howareyou?”，引导学生用中文回应。

2.提出问题：教师提问“你们知道怎样用英语问候别人吗？”激发学生思考并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书本节课的问候语，并用中文解释其含义。

2.教师示范发音，并引导学生跟读，注意纠正发音错误。

3.教师通过PPT展示不同场景下的问候语使用，如见到朋友、遇到老师等。

4.学生分组练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生两两分组，模拟不同场景进行问候语的对话练习。

2.教师选择几组学生进行展示，并给予评价和指导。

3.游戏化练习：进行“问候接力”游戏，学生按顺序用英语问候，下一位学生重复前一位学生的问候并加上自己的问候。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：让学生说出他们在练习中遇到的问题，并共同讨论解决方法。

2.教师提问：让学生分享他们觉得使用英语问候语的困难和挑战，教师给予建议和指导。

3.教师提问：让学生思考在哪些场合使用英语问候语更为合适，并给出理由。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课学习的问候语，并强调在不同场合下的使用。

2.学生自由发言，分享他们在本节课中的收获和感受。

六、作业布置（不计算在45分钟内）

1.让学生回家后，用英语写一篇小对话，内容包括本节课学习的问候语。

2.鼓励学生与家人或朋友用英语进行问候，记录下来并分享给老师。

六、知识点梳理

1.问候语的基本句型：

-Hello/Hi,howareyou?（你好，你好吗？）

-Imfine./Notbad./Imokay.（我很好./还不错./我还行。）

-Goodbye.（再见。）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

2.问候语的发音要点：

-“Hello”中的“l”需要轻柔发音，舌尖轻触上齿龈。

-“Hi”是一个非正式的问候，发音简单，只需轻声发出“h”和短促的“i”音。

-“howar