苏教版小学四年级上册科学 第二单元 冷和热 4 吸热和散热 教案.docVIP

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4.吸热和散热

【教学目标】

1．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。

2．能够进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；并设计、完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

3．能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。

4．意识到结论需要数据来验证，科学探究要尊重证据；并意识到身边的许多现象蕴含着科学道理，愿意合作与交流

【教学重点】

认识到不同物质、同质不同色物质的散热和吸热性能是不同的。

【教学难点】

做好水和油吸热、散热性能的对比实验。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：油、水、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、温度计等；温度计、同样大小黑纸罩的杯子和白纸罩的杯子。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

第一课时

一、谈话导入

夏天常有这种情况，太阳落山后地面很热，于是人们总是喜欢在地上洒些水来降温；放在太阳底下的水缸被晒得发烫而水缸里的水却没怎么变热。自然界中每一种物体都有吸热和散热的本领，每一种物体吸热的本领会一样吗？散热的本领会一样吗？今天我们就来研究物体的吸热和散热。（板书：吸热和散热）

二、探究不同物质的吸热和散热性能

出示：水和油

设计油和水吸热和散热的对比实验

1．预测：

油和水谁吸热快，谁散热快？我们怎么比较油和水的吸热本领？

2．对比实验中要控制哪些相同条件？

（质量、同时加热、同样的热量、同样的容器、同时读温度计）

学生回答。（适当板书）

3．讨论：介绍实验器材烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、温度计等，我们利用这些器材怎么做实验？

4．利用实验器材，我们怎样控制好同质量、同热量、同时读温度计？

不同的酒精灯，火力能控制的一样吗？怎么办？用同一个酒精灯，油、水同时放在上面。火焰对着哪个部位？对比用一个酒精灯加热与两个酒精灯加热，对火力大小的影响。

汇报。

（提示：在这个实验中，对实验结果影响最大的可能是火力大小的不同，如何获得相同的热量值得学生思考，例如可以对实验装置进行改进：把油和水放在一个三脚架上，用一个酒精灯加热，可以保证油和水获得相同的热量。让学生体会到科学方法的改进，可以使实验结果更加严密、精确。）

5．强调实验安全问题及注意事项。（安全、纪律、数据记录）

6．学生实验。

（1）组装仪器；

（2）记录加热前的温度；

（3）听从指令，同时加热、读数、记录。

7．指导学生分析数据，绘制曲线图。

从数据分析中我们能得出什么结论？

如果你们组跟大家的结果不一致，可能是什么原因造成的？（火力？读数？）

8．小结：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快。（板书）

三、总结：

今天我们研究了水和油这些不同物质的吸热和散热性能，那同一物质，如果表面颜色不同，它们的吸热和散热性能如何呢，我们下节课再研究。

【板书设计】

4.吸热和散热

同质量

同热量油快快

同时读温水慢慢

第二课时

一、课件导入

1．炎炎夏日，骄阳似火，你会选择穿哪件T恤呢？（PPT出示黑色、黄色、紫色、白色四种颜色的衣服）

2．为什么？预设学生（黑色、黄色、紫色、白色，凉快、好看等）

3．他说白色吸热少，是不是这样的呢？今天就让我们一起来研究研究不同颜色的吸热能力。板书：吸热

二、探究不同颜色、同种物质的吸热与放热性能

1．猜一猜，你觉得谁的吸热本领最强？

2．那么我们有什么好的研究方法呢？

给学生思考时间（预设：把4种不同颜色的衣服放在太阳底下晒，看哪件衣服的温度比较高。）

3．原来你是要把这四种颜色进行对比，真不错，今天老师给你们准备了一些实验的材料。

出示一些实验材料（温度计、同样大小黑纸罩的杯子和白纸罩的杯子）。

4．利用这几样材料，我们该如何去证明他们的吸热本领呢？

学生讨论实验方案。

5．全班展示交流：

（1）小组汇报实验方案。

（2）各组提出不同的意见。

（3）交流实验中我们需要注意的地方。

6．PPT展示实验中的注意点，待各小组都清楚后开始实验。

注意事项：

（1）调节好每一根温度计在杯中的位置。

（2）记录下每种颜色的初始温度以便看出实际升高的温度。

（3）小组分工，一人观察一个温度计，一人做记录员，注意记录时间（5分钟）。

（4）在实验过程中请勿不停的摆动温度计，造成误差。

7．各小组完成实验。

8．大家实验都做完了，根据你们的实验数据。你们发现这两种颜色的吸热本领怎么样啊？

请每一组的组长来汇报一下。

黑板展示实验数据，由这些数据，你们发现什么了？

预设：这两种颜色的吸热本领存在差别，黑色吸热能力最强，白色的吸热能力最弱。

三、了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用。