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18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

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教学内容

《富饶的西沙群岛》为2024-2025学年三年级语文上册统编版教材第四单元第18课。本节课主要讲述了我国西沙群岛的自然风光、丰富物产和美丽景色，通过描绘西沙群岛的富饶美丽，激发学生对祖国宝岛的自豪感。课文内容分为三个部分：第一部分介绍西沙群岛的位置和美丽景色；第二部分描述西沙群岛的丰富物产；第三部分表达作者对西沙群岛的热爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《富饶的西沙群岛》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高学生的词汇积累和运用能力，同时培养学生准确、流利地朗读课文，提升语感。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、分析课文中的描写手法，培养其形象思维和逻辑思维，激发学生对自然环境的探究兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国西沙群岛的地理特点、自然资源，增强对祖国宝岛的认识，培养爱国情怀。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美好情感，培养其审美情趣，激发学生对大自然、对生活的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和拼音知识，能够阅读简单的课文。

-学生对描述自然景观和生物多样性的文章有了一定的接触，对相关词汇有所了解。

-学生在之前的课程中已经培养了基本的朗读、理解和分析课文的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知领域、了解新事物充满好奇心，对自然景观有浓厚的兴趣。

-学生具备初步的观察、分析和概括能力，能够通过课文学习新知识。

-学生在学习过程中喜欢互动、讨论，倾向于通过直观、形象的方式理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的掌握不够熟练，可能会影响阅读理解和朗读流畅度。

-学生可能对西沙群岛的具体地理位置和生态环境了解不足，需要教师引导和补充。

-学生在理解课文中的抽象概念和情感表达时可能存在困难，需要通过具体实例和情境来帮助理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对西沙群岛的认识和感受，培养合作学习和表达能力。

3.情境教学法：通过创设情境，如模拟西沙群岛的环境，让学生在情境中感受课文描述的景象。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示西沙群岛的图片和视频，增强直观感受，辅助理解课文内容。

2.互动教学软件：利用教学软件进行生字词学习，通过游戏化学习提高学生的参与度和记忆效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地图和虚拟旅游，让学生更全面地了解西沙群岛的自然环境和文化背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《富饶的西沙群岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道西沙群岛吗？它在哪里？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于西沙群岛的美丽图片，让学生初步感受其魅力和特点。

-简短介绍西沙群岛的基本情况，如地理位置、自然景观等，为接下来的学习打下基础。

2.《富饶的西沙群岛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《富饶的西沙群岛》的基本内容、篇章结构和描写手法。

过程：

-讲解课文《富饶的西沙群岛》的定义，包括其主要内容、篇章结构。

-详细介绍课文中的描写手法，如比喻、拟人等，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解课文的情感表达和自然景观的描绘。

3.《富饶的西沙群岛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解西沙群岛的自然风光和丰富物产。

过程：

-选择课文中描述的几个典型景观和物产进行详细分析。

-介绍每个案例的特点、意义以及与西沙群岛的关系，让学生全面了解其多样性。

-引导学生思考这些景观和物产对实际生活的影响，以及如何保护这片美丽的宝岛。

-小组讨论：让学生分组讨论西沙群岛的保护措施和发展规划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与西沙群岛相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西沙群岛的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和