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2022半年资格《初中语文》预测卷

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预测卷

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

1．在教学的《黄鹤楼》时，举例帮助学生理解“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这句诗所表达的游

子的悲苦心情，下列不能作为例子使用的是（）

A．《十五日夜望月寄杜郎中(今夜月明人尽望，不知秋思落谁家)

B．春夜洛城闻笛：》(此夜曲中闻折柳，何人不起故国情)

C．《长恨歌》(天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期)

D．《天净沙·秋思》(夕阳西下，断肠人雀天涯)

2．教授完《的新装》后，准备推荐一篇安徒生的著名童话作品来加深学生对安徒生童话的理解，下列不

合适的一项是（）

A．《丑小鸭》

B．《灰姑娘》

C．《红舞鞋》

D．《卖火柴的小》

3．在教学的《出塞》的前两句“秦时明月汉时关，长征人未还”时，此处运用了“互文”的

修辞手法，下列诗句中运用了此修辞手法的一项是（）

A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦

B．蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明

垂

C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

洛阳阳亲友如如相相问问，一片片冰冰心

D．飞流直下三千尺，疑是落九天

飞流

4．在讲授《》分析的性格特征时，下列情节不相关的一项是（）

A．探宝钗黛玉半含酸

B．埋香冢飞燕泣残红

C．魁夺菊花诗

D．撕扇子作千金一笑

5．教授《斑羚飞渡》时，一位设置了这样一个问题：“朗读课文，复述故事，说说你从中悟出了什么生活道

理。”下列对这样的设计意图理解不正确的是（）

A．整体把握课文内容

B．训练朗读和口语交际

C．学生多角度思考

D．加深学生的理解和感悟

6．老师在讲解“此则岳阳楼之大观也”时，为了更好地让大家理解判断句，特地找出以下句子进行拓展，下面选

项中的句式不适合用来举例的是（）

句式式不不适适合合用来来举举举例的

A．浙江之潮，天下之伟观也。(《观潮》)

浙江江之

B．下视其辙，登轼而望之。(《曹刿论战》)

C．问其姓氏，是金陵人，客此。(《湖心亭看雪》)

D．城非不高也，池非不深也。(《得道多助，失道寡助》)

7．初中某《木兰诗》的课文中，有一副木兰着戎装勒马图，英姿飒爽，不愧女中豪杰。这幅插图属于语文教

科书的（）

A．范文系统

B．知识系统

C．练习系统

D．助读系统

8．在学习《济南的冬天》一文时，的讲解不正确的一项是（）

A．济南的冬天是关的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那…都给人一种美的享受。

特别是在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种，一种悠长的味道

B．文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。如比喻句有：“这一圈小山在冬天特别可爱，

好像是把济南放在一个小摇篮里”“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”等等

C．文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这

就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这特定时令里的济南的总的观感

D．济南虽然地处北，但是冬天无大风而多日照，它在冬天最显著的气候特点是“温晴”(温暖晴朗)。文章紧

紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景

9．《义务教育语文课程标准(2011年版)》，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整

体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习