品评古诗中的“雪”教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档

品评古诗中的“雪”教学设计

EvaluationoftheteachingdesignofSnowinancientpoetry

编订:

编订:JinTaiCo11ege

第1页共10页

今泰学院推荐文档

品评古诗中的“雪”教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

“雪”，是大自然独有的水的精灵。它洁白、轻盈，美丽、素雅；它总是迎着凛冽的朔风悄悄的到来，又在融融的春阳下无声无息的走了。正因为它带给人们无尽的遐想，所以，诗人往往移情于“雪”，或以物喻人，或借景抒情，或状物明理，或托物言志，变幻无穷。其“雪”的自然之美与诗歌的形象之美摇曳多姿，撩人哲思，从而给读者产生出丰富多彩的审美愉悦。

以“雪”喻人。晚唐诗人温庭筠《菩萨蛮》：“小山重叠金明灭 ,鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。”这首词精细地描绘了闺中女子从懒起梳妆到妆成这一生活的细节。“鬓云欲度香腮雪”，读之 ,眼前似乎现出了一个云鬓披拂、婀娜多姿的美貌女子，她那红

第2页共10页

第3页共10页

今泰学院推荐文档

里透着白，白里透着红的脸蛋着实使人感到“秾艳软媚”，浑身雅艳、遍体娇香，让人欣赏让人醉。这是借雪写人的肖像美。她是这么热爱生活却因缺少与“双双金鹧鸪”的配偶生活在一起，不免孤苦。所以，这首词又是委婉含蓄地从反面烘托了女主人公对幸福生活的希望和目前孤独无偶的感伤。诗中以雪写人，耐人寻味。

又如明代诗人高启“梅花诗”中二句，“雪满山中高士卧，月明楼下美人来”，这是间接写人。以覆盖着白雪的山头峰尖喻指“美人”的到来，不仅给人圣洁美丽的感觉，而且以动衬静，仿佛身着洁白的纱衣，头顶洁白的纱巾的女郎款步挪移而来。诗人借雪喻人，表达了虽处逆境，仍然向往美好的事物的思想感情。

以“雪”衬景。岑参在《白雪歌送武判官归京》中对“胡天八月即飞雪”的这种变化无常的气候忽发奇想：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人把压在枝头上白雪，看成是盛开的梨花，这是通过比喻的描写和移觉的诉说，让人仿佛看到了春天盛开着的洁白的梨花，一股股幽香直沁人心脾。这样写奠定了全诗豪迈乐观的基调，使阴霾的天空突然有了亮色，寒冷的空气突然变得和暖了。这样送好友“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，就更加呈现

第4页共10页

今泰学院推荐文档

出一派异域温馨的情调，少了离别时的阴冷感伤的环境。因此，此句成为了咏雪的千古名句而永垂不朽。由于诗人以独特的视觉观察生活，使极普通的送别场面至于豪放与绮丽之境，让人百读不厌。而在歌咏如春的白雪之中送别友人，更显出高雅与豪迈。“去时雪满天山路，山回路转不见君，雪上空留马行处”，朋友在覆盖着皑皑白雪的“天山路”上远行，诗人伫立在风雪之中，目送越去越远的友人，难分难舍直到望不见人影为止。在风雪弥漫的关外雪地上唯一能看到的是朋友留下的一行深深的足印。这样以雪衬景的描写，为烘托人物、表达主题服务。又如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠。风雪夜归人。”这首诗描绘的是一幅“风雪夜归图”。写诗人在风雪之夜寻找人家投宿的一次经历。全诗并没有写诗人在这样的风雪之夜，找到了下榻的人家而感到如何高兴，却把自己想像成远行的游子终于到了家。从“柴门闻犬吠”中，我们似乎看到诗人来到了这户投宿的人家，也或许已经进入茅屋安顿就寝了，忽从卧榻上听到门外的犬吠声。因此，“风雪夜归人”一句，是从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。它使我们感悟：无论“归”是诗人在迷

第5页共10页

今泰学院推荐文档

漫风雪中忽然找到投宿处的来到，像宾至如归一般，还是芙蓉山主人披风戴雪夜归，都说明了一个道理：生活就像自然界的环境一般，顺境少，逆境多。人生就是这样永远在奔波！这是以雪来衬人生之情景。

以“雪”衬人。白居易《卖炭翁》揭示了“苦宫市”给广大人民带来的祸害。诗中的卖炭翁为了生计不得不冒着严寒赶着炭车去卖炭。