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小学生数学认知与情感的双重促进研究论文
摘要：本文以小学生数学学习为研究对象，旨在探讨如何在数学教学过程中双重促进学生的认知与情感发展。通过分析现有研究成果，本文提出了相应的教学策略，为提高小学生数学学习效果提供理论依据。
关键词：小学生；数学认知；情感发展；双重促进
一、引言
（一）1.小学生数学认知的重要性
在当今社会，数学已成为人们日常生活和工作中不可或缺的工具。对于小学生而言，数学学习不仅关系到其学业成绩，更对其未来的发展产生深远影响。数学认知能力是小学生学习数学的核心要素，它包括对数学概念的理解、数学问题解决能力的培养以及数学思维的形成。因此，研究小学生数学认知的发展对于提高我国数
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