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黑龙江省嘉荫县2024年《职业教育心理学》资格考试必背200题内部题库(含答案).docxVIP

黑龙江省嘉荫县2024年《职业教育心理学》资格考试必背200题内部题库(含答案).docx

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黑龙江省嘉荫县2024年《职业教育心理学》资格考试必背200题内部题库(含答案)

第I部分单选题(100题)

1.幼儿思维的主要特征是()

A:具体形象思维

B:抽象逻辑思维

C:直观动作思维

D:形象逻辑思维

答案:A

2.由咨询师为求助者示范良好行为,而后引导、鼓励求助者表达相同的行为的是()。

A:参与示范

B:内隐示范

C:象征性示范

D:生活示范

答案:A

3.发展缓慢型婴儿教养的关键在于()

A:父母理智地克制自己的烦躁

B:让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境

C:需要父母具有特别的热情、耐心和爱心

D:父母采用奖惩相结合的办法

答案:B

4.“会看看门道,不会看看热闹”,说的是知觉具有()分值

A:恒常性

B:选择性

C:整体性

D:理解性

答案:D

5.“不固定角色”是一种坦诚交流技术,它属于()。

A:行为治疗

B:认知行为疗法

C:完形治疗

D:人本主义疗法

答案:D

6.老年期心理发展的总趋势是()

A:认知活动的退行性变化

B:人格出现偏差

C:人际交往技能降低

D:情感脆弱

答案:A

7.9~12岁儿童的友谊关系是()

A:单向帮助关系

B:双向帮助关系

C:短期游戏伙伴关系

D:亲密又相对持久的共享关系

答案:B

8.关于暗示,错误的说法是()。分值

A:总的来说男性和女性在易受暗示性方面没有差异

B:被暗示者处于困难情境又缺乏社会支持时容易接受暗示

C:有人格魅力的暗示者暗示效果较好

D:年龄越小时个体越容易接受暗示

答案:A

9.人格特质理论的创始人是()。

A:G.W.奥尔波特

B:F.H.奥尔波特

C:科斯塔

D:卡特尔

答案:A

10.孩子每次考试取得好成绩,父母就减少孩子做家务活的时间,这种做法属于()。

A:负强化

B:负惩罚

C:正惩罚

D:正强化

答案:A

11.在人际吸引的影响因素中,可视为相似性的特殊形式的是()。分值

A:竞争

B:熟悉

C:邻近

D:互补

答案:D

12.在完成SDS测验时,要求被试者评定自己的实际感觉,其时间范围是最近()。

A:二周

B:一月

C:一周

D:一年

答案:C

13.咨询师与求助者除专业关系以外,存在两种或两种以上的社会关系,称为()。

A:和谐关系

B:双重关系

C:咨访关系

D:多重关系

答案:D

14.羞耻是一种()的社交情绪。分值

A:作用不明

B:有积极作用,也有消极作用

C:消极

D:积极

答案:B

15.属于健康心理咨询对象的是患有()个体。

A:适应障碍

B:精神分裂症

C:人格障碍

D:焦虑神经症

答案:A

16.记忆是()分值

A:对客观事物概括的反映

B:对客观事物直接的反映

C:过去的经验在头脑中的反映

D:对客观事物间接的反映

答案:C

17.弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做()

A:快乐原则

B:心理异常

C:本能动力

D:防御机制

答案:D

18.弗洛伊德认为,神经症和精神病的重要起因是()

A:动机冲突

B:防御机制

C:性的冲突

D:克制能力

答案:C

19.以下各项中属于引发求助者心理问题的生物性因素的是()。

A:心理发育停滞

B:身体健康状况

C:家庭教养

D:诱发事件

答案:B

20.阳性强化法的基本原理是()。

A:经典条件反射

B:操作条件反射

C:交互抑制理论

D:社会学习理论

答案:B

21.以下关于咨询目标问题的叙述,错误的是()。

A:咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标

B:求助者一般都能提供有效的咨询目标

C:人本主义学派把自我实现作为咨询目标

D:咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标

答案:B

22.咨询目标应该是由()。

A:咨询师根据自己的经验制定

B:咨访双方共同协商确定

C:求助者根据自己的问题确定

D:上级咨询师指导确定

答案:B

23.罗杰斯认为求助者发生积极的改变的充分必要条件是()

A:咨询过程

B:咨询技巧

C:咨询关系

D:咨询策略

答案:C

24.以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是()

A:特征定位策略

B:捕捉典型策略

C:复述策略

D:视觉“复述”策略

答案:C

25.对摄入性会谈正确的理解是()。

A:不涉及上级心理咨询师下达的目标

B:不能加入评价

C:不能加入提问

D:不涉及咨询师初步观察到的疑点

答案:B

26.当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显

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