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颜色变变变的一等奖说课稿

1、颜色变变变的一等奖说课稿

《颜色变变变》是幼儿园的科学课，作为一名科学教师，我们应当怎么预备说课稿呢？以下是小编细心预备的颜色变变变的说课稿，大家可以参考以下内容哦！

敬重的评委教师好，我是N号考生，我今日抽到的说课题目是：颜色变变变

一、说教材

《颜色变变变》是大班科学领域的一节探究活动新《纲要》提出：“幼儿园科学教育要严密联系幼儿生活进展，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里，对颜色本身就有着剧烈的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个怀疑，帮忙幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色变化的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。

二、说幼儿

新纲要提出：“大班幼儿在探究的领域活动中，对身边的事物现象感兴趣，有剧烈的奇怪心和求知欲，可以通过各种感官，动手动脑，探究问题。依据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的学问活动方面，无论是观看、留意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了肯定的观点和方法的年龄特点，活动中我采纳了幼儿亲自操作环节，让幼儿在操作的过程中发觉问题。并培育他们解决问题的力量活动中。操作过程中教师要敬重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，教师要注意个别进展加强辅导。

三、说活动目标

教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的变化；

2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；

3、愿意与同伴共享自己对颜色变化的发觉。

依据活动目标，活动重点定位于：幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的变化

难点为：幼儿自主安排角色，相互合作调配颜色。

四、活动预备

为了让活动进展的更顺当，我做了如下的活动预备：

每组幼儿一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿预备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签

五、说教法

活动中，我采纳的教法有：演示法：通过教师演示，让孩子观看颜色由无到有的变化过程

谈话法：主要表达于调色和记录结果的小结评价。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和教师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。观看法：幼儿动手操作调色，探究颜色的变化时，教师通过观看，幼儿调色之前的协商分工状况，观看幼儿的调色和记录过程，以便准时有效地进展指导和评价。

六、说学法

幼儿采纳的学法有：

观看法：科学活动中的观看法是特别重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观看了颜色从无到有的变化过程，从而产生奇怪心和探究欲望；继而又观看了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录供应了有效的指导依据。

实物操作法：幼儿充分利用教师供应材料进展操作，感知、探究颜色的变化过程。争论法：幼儿积极参与争论，探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，

七、说活动过程

1以魔术表演的.形式进展导课，激发幼儿兴趣?让幼儿通过观看表演、观看其变化过程从而产生奇怪心，激发求知欲。提问：颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。

2、幼儿亲自操作?通过观看教师小魔术表演，孩子们已经迫不及待地想动手操作，这时，教师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观看中得到启发，同时，教师又没有面面俱到的把全部问题都帮孩子解决，而是留有肯定余地的让孩子在操作中发觉问题，培育他们解决问题的力量。例如，教师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。假如教师把全部的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新奇感就没有那么剧烈了。

3、谈话小结?可以请每个幼儿都能共享一下自己探究颜色多变性的隐秘，可以用语言表述的形式共享给同伴们。把自己的探究的结果告知大家：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言沟通增进孩子们的沟通，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达力量。创设浓烈的师幼互动气氛。

4、嬉戏：《我的陀螺转起来》?孩子们利用刚刚变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，许多孩子会有意识去查找美丽、艳丽的颜色，有的把三