四年级数学上册平均数教案苏教版.docVIP

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平均数

科目

数学

年级

四

教材

第49—51页

课题

平均数

课时

教学目标

1．在详细问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的须要，通过操作和考虑体会平均数的意义，学会并能敏捷运用方法求简洁数据的平均数。

2．能运用平均数的学问说明简洁的生活现象，解决简洁实际问题，进一步积累分析和处置数据的方法，发展统计观念。3．进一步发展同学的思维实力，增加与同伴沟通的意识与实力，体验运用学问解决问题的乐趣，建立学好数学的信念。

教学

重点、难点

重点：通过操作和考虑体会平均数的意义，学会并能敏捷运用方法求简洁数据的平均数。

教具打算

课件、男女生套圈成果图。

教

学

过

程

集体备课

个人复备

一、创设情境，激趣导入。

谈话：许多同学都知道套圈嬉戏，一起来看。（媒体出示：四年级第一小组的男女生进行套圈竞赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。）想请大家来当裁判，情愿吗？可要比比哪个裁判最公正哦！

二、合作探究，解决问题。

（一）两队人数相同，每人套中的个数不同。

屏幕出示第一小组男、女生套圈成果统计图。

提问：要知道男生套得准一些还是女生套得准一些，你认为可以比什么呢？

同学回答后老师相机引导并小结。

（二）两队人数不同，每队中每人套中的个数相同。

屏幕出示其次小组男、女生套圈状况统计图。

请同学一起回答是哪个队套得准一些。

提问：有同学认为可以比比他们套中的总个数，你们觉得公允吗？

结合媒体演示小结。

（三）两队人数不同，每人套中的个数也不完全相同。

1．提出问题，自主探究。

出示第三小组的套圈成果图（例题），引导比较，得出与其次小组套圈结果图的异同。

每小组四位同学探究解决问题的方法，老师巡察。

全班沟通比的结果。

指出：其实，象这样移了以后再比，是分别求出了男、女生平均每人套中的个数再去比的。

小学数学四年级备课

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教

学

过

程

集体备课

个人复备

结合电脑演示老师讲解揭示平均数的含义。

2．提问：你还能用其他方法求出男生平均每人套中了几个吗？女生呢？

指名列式并说说想法。

3．理解平均数的意义。

谈话引导同学视察、比较，加深对平均数意义的理解。

4．小结。

三、巩固深化，拓展应用。

1．完成“练一练”。

2．“想想做做”第1—4题。

四、全课总结。

板

书

设

计

教

学

札

记