四年级信息技术下册第四课文件和文件夹的基本操作文件操作说课稿河大版.docVIP

PAGE

PAGE1

《文件操作》

今日我说课的题目是《文件操作》，我打算从教学背景、教学目标、设计思路、教学过程这四个方面来阐述。

一、教学背景

教材分析

《文件操作》是建立在驾驭查找文件基础上的，对“画图”过程中保存的文件进行整理，删除多余、无用的文件，对好的作品进行备份，整理磁盘等操作，同时在操作中学会多选、复制、移动和删除文件，是一节实践性很强的课。这些文件操作技能是学生运用电脑所应具备的基本实力，因此，本课在学生学习信息技术的过程中起着极其重要的作用。

2.教学对象分析

在学习此课之前，学生已经相识了文件夹、文件的类型，会对文件进行一些简洁操作如单选文件、查找文件等，在画图中也娴熟地驾驭了菜单吩咐的运用，这些都为学习这节课奠定了基础。有个别学生对电脑的操作比较娴熟，在课上总能较快地驾驭所学的学问，将这些学生分散到各个小组，为小组互助供应了可能。

3.教学环境分析

学朝气中预先复制本课所需的文件和文件夹，老师机发布“文件操作自助学习软件”，软件中供应了一些文件操作的动态演示画面，不是每个学生都须要，仅给部分学生供应参考和帮助。

二、教学目标

基于以上分析和新课标的要求，本人将这节课的教学目标定位为：

学问目标：学会选定、复制、移动、删除文件的方法；理解复制文件和移动文件的区分；初步相识回收站。

实力目标：初步培育学生自主探究的实力和迁移、类推的实力；培育学生通过合作共同解决问题的实力。

情感目标：让学生结合自己的状况，对多样化的操作进行选择，使不同特性的学生在完成任务的同时获得胜利的情感体验；培育学生良好的信息处理习惯和敬重他人劳动成果的道德品质。

教学重点：文件操作技能的驾驭。

教学难点：理解并驾驭“移动文件”、“复制文件”的操作技能，形成一套有效的记忆方法。

因为课堂教学是动态开放的过程，随着课堂教学的深化，在师与生、生与生、师生与文本对话的过程中，会产生很多新的教学资源，我将考思将其作为本堂课即定目标的拓展。如某些学生会运用拉框的方式选定多个文件等书本没有介绍的方法，我将其定位为本课的生成性目标之一。

三、设计思路

主动任务驱动法的应用。

任务驱动法在信息技术教学中是最为广阔师生所理解、接受和运用的一种教学方法，但任务驱动教学法也存在着各种缺陷和不足，在本堂课中，我一改以往老师提出任务的做法，通过创设情境，激发学生的爱好，学生在同伴与老师的帮助下，共同提出任务，在发觉问题—提出问题—分析问题——解决问题的过程中得到清楚的思路、方法以及学问的脉络，既培育了学生了创新实力又提升了信息素养。

运用学生的生活阅历，搭建学生学问的脚手架。

文件操作是学生运用电脑应具备的基本实力，但初次接触，在驾驭上还是有肯定的难度，如何帮助学生理解文件操作的步骤，形成一套有效的记忆方法、突破教学难点是本节课着重应当解决的问题。因此，本课拟结合生活中与文件操作相类似的现象，帮助学生理解和记忆文件操作的步骤，沟通信息技术与生活的联系，优化课堂教学

教学方法多样化，激发学生的创建性思维

采纳老师演示、自主探究、学问迁移、小组互助等多种学习方法和手段，力求使学生凭借自己的主动学习、生成学习，亲身经验学习的全过程，在学习方法上能够有所领悟，触类旁通。

下面就结合教学过程详细谈谈我是如何理解和开展课堂教学的。

四、教学过程

一、情境导入产生共鸣

课始，我设计了一个小挚友奔奔求助的场景。在这个场景中，奔奔向同学们讲解并描述着他所遇到的麻烦，在E盘上，他建了一个属于他自己的文件夹，他想把他画的全部的画都存在这个文件夹中，但由于他的马虎，将文件全都存在了“我的文档”里，现在想把这些文件转移到他的文件夹中，同时想把文件清理一下。

设计意图：这是一个特别现实的情境，很多电脑初学者保存文件的时候，都会发生这样状况，因为系统默认的保存路径就是“我的文档”。笨笨的问题，就是大多数学生所遇到并想急需解决的问题。因此这样的情境，有利于学生产生共鸣，为授新课创建最佳的课堂气氛和环境，激发学生求知欲，使学生处于精神激昂状态，为学生顺当接受新学问创建良好的条件。同时一个特别卡通化的人物，一个好玩的名字都很简洁激发学生的爱好。

二、任务驱动明确目标

依据奔奔的想法，师生共同明确任务。（课件出示）

三、探究新知完成任务

（一）解决问题一。

师生共同分析第一个任务，我结合生活中移动物体的现象，可以比较夸张地做出抓取物体的姿态，使学生明白在移动物体之前必须要抓住物体，从而理解移动文件之前也要先选定文件，特别自然地引出选定文件。

1.选定文件

在此之前，学生已经会单选文件，但老师提出要同时选定5个文件，学生在尝试选择的过程中，发觉鼠标一次只能选定一个文件，这时学生已有的学问阅历与新知产生了冲突，求知的欲望被极大的提升了起来，

选定多个文件虽不