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黑龙江省克山县2024年《认知心理学》考试必背200题题库(名校卷).docxVIP

黑龙江省克山县2024年《认知心理学》考试必背200题题库(名校卷).docx

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黑龙江省克山县2024年《认知心理学》考试必背200题题库(名校卷)

第I部分单选题(100题)

1.大脑皮层中角回受到严重损伤,患者会出现()分值

A:失读症

B:失写症

C:接受性失语症

D:表达性失语症

答案:A

2.求助者中心疗法的治疗的主要阶段,求助者出现的变化是()

A:求助者几乎可以不需要咨询师的帮助

B:对个人经验持僵化和疏远的态度

C:能够较为流畅地、自由地表达客观的自我

D:与咨询师之间建立了以情感为基础的联系

答案:D

3.格式塔心理学主张()分值

A:心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系

B:从整体上来研究心理现象

C:心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用

D:心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成

答案:B

4.遗忘的进程通常是()分值

A:先快后慢

B:倒U型曲线

C:先慢后快

D:U型曲线

答案:A

5.区分心理正常的心理学原则中,人格相对稳定性原则认为()

A:心理过程通过人格表现出来

B:无明显原因的人格改变提示异常

C:人格是各种心理过程的总和

D:人格在各种条件下都应是稳定的

答案:B

6.倾听时应避免()。

A:给予鼓励性回应

B:作道德性评判

C:认真、关注地听

D:机警和共情的态度

答案:B

7.自卑与心理补偿是()的观点

A:沙利文

B:荣格

C:霍尼

D:阿德勒

答案:D

8.桑德伯格提纲可以用来()。

A:了解求助者的行为特点

B:整理归纳求助者一般资料

C:采集求助者的背景资料

D:了解求助者的精神状态

答案:C

9.“失魂落魄”的状态,意味着个体处在“灾难征候群”的()

A:恢复期

B:惊吓期

C:康复期

D:警觉期

答案:B

10.艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是()

A:目标品质

B:意志品质

C:能力品质

D:希望品质

答案:A

11.听觉的感受器是()分值

A:前庭器官

B:听神经

C:科蒂氏器官

D:三个半规管和耳石

答案:C

12.罗杰斯假定有机体自身拥有一种评价经验的能力,它称为()

A:自我概念

B:自我实现倾向

C:价值条件化

D:机体智慧

答案:D

13.多重选择性问题本质上是一种()。

A:责备性问题

B:封闭式问题

C:修饰性反问

D:开放式问题

答案:B

14.父母对儿童控制的三种阶段模式依次为()

A:共同控制、父母控制、儿童控制

B:儿童控制、父母控制、共同控制

C:父母控制、共同控制、儿童控制

D:父母控制、儿童控制、共同控制

答案:C

15.注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关对象吸引过去的现象,称为()分值

A:注意分配

B:分心

C:注意集中

D:注意转移

答案:B

16.没有两个人能对同一事物做出相同的反应,反映的是人格的()

A:独特性

B:稳定性

C:功能性

D:统合性

答案:A

17.完形治疗的主要理论来源包括精神分析理论、完形心理学和()。

A:认知行为主义

B:存在-人本主义

C:传统行为主义

D:实用主义理论

答案:B

18.深入了解求助者时,首先要进行工作是()。

A:明确求助者想要解决的问题

B:澄清求助者的真实想法

C:深入探讨求助者问题的深层原因

D:进一步了解求助者问题的来龙去脉

答案:A

19.小学阶段儿童的记忆策略不包括()

A:组织策略

B:特征定位策略

C:复诵策略

D:巧妙加工策略

答案:B

20.当咨询过程中求助者出现言行不一致或前后言语不一致的情况时,咨询师要使用()。

A:倾听技术

B:面质技术

C:解释技术

D:鼓励技术

答案:B

21.迟到、早退属于()。

A:讲话程度上的阻抗

B:讲话方式上的阻抗

C:咨询关系上的阻抗

D:讲话内容上的阻抗

答案:C

22.“男女同化”人格是指()

A:男性“女性化”,女性“男性化”

B:一种变态的人格

C:一种不成熟的人格

D:男性更加“男性化”,女性更“女性化”

答案:A

23.根据弗洛伊德的理论,口欲期的年龄阶段是()岁。

A:0-1

B:3-5

C:5-12

D:1-3

答案:A

24.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影,这是()分值

A:正后像

B:负后像

C:彩色对比

D:互补现象

答案:B

25.在合理情绪疗法中,对“黄金规则”的正确理解应该是()。

A:我对别人怎样,别人必须对我怎样

B:像你希望别人如何对待你那样去对待别人

C:像别人希望的那样,去好好对待别

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