中小学【新教材】2024秋牛津译林版英语七上 Unit 5 A healthy lifestyle .docxVIP

Unit5“Ahealthylifestyle”

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一、学情分析

经过前六个课时的学习，学生已经掌握了一些与健康生活方式相关的词汇，以及一些描述健康和不健康习惯的句型，学生对一般现在时的基本用法有了一定的了解，能够用该时态简单描述日常的行为和习惯。学生在课堂上能够积极参与小组活动和讨论，但在独立思考和解决问题方面还需要进一步培养和提高。健康生活方式是一个与学生日常生活密切相关的话题，容易引起他们的兴趣和关注。通过本单元的学习，学生对如何保持健康有了一定的认识，也渴望获取更多关于健康的知识和建议。

二、教学内容分析

1.本课时是本单元的拓展学习部分，旨在进一步深化学生对健康生活方式的理解，并培养学生的综合语言运用能力。教材通过一篇关于健康生活方式的阅读文章，介绍了合理饮食、适量运动、充足睡眠等方面的重要性，以及如何养成良好的健康习惯。教材还设置了一些语言练习活动，如词汇填空、句子翻译、阅读理解等，帮助学生巩固所学知识，提高语言技能。

2.教学重点:掌握与健康生活方式相关的重点词汇和短语，如“balanceddiet”“regularexercise”“enoughsleep”等。理解阅读文章的内容，掌握文章的主旨大意和细节信息。能够运用所学知识，用英语描述自己和他人的健康生活方式，并提出合理的建议。

3.教学难点:分析和理解阅读文章中的长难句，如“Itisimportanttohaveabalanceddiet,whichincludesplentyoffreshfruits,vegetables,andwholegrains.”运用所学语言知识，进行书面表达，介绍健康生活方式的重要性和养成方法。

三、教学目标

1.学生能够正确拼写和运用本课时的重点词汇和短语，如“balanceddiet”“regularexercise”“enoughsleep”等。能够理解并运用与健康生活方式相关的句型，如“to...importantto...”“should...should...”“to...edto...”等。

2.学生能够读懂关于健康生活方式的文章，获取关键信息，并回答相关问题，能够根据所学内容，写一篇关于健康生活方式的短文，介绍健康生活方式的重要性和养成方法。

3.培养学生关注健康、热爱生活的意识，引导学生养成良好的健康习惯，增强学生的合作学习意识和自主学习能力，提高学生的学习积极性和自信心。

四、教学方法

1.任务驱动教学法

通过布置各种任务，如阅读任务、写作任务、讨论任务等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，提高语言技能。

2.情景教学法

创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言，提高语言的实际运

用能力。

3.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分享学习经验，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学过程

（一）导入

1.播放一段关于健康生活方式的视频，如健身操、健康饮食的介绍等，引导学生思考什么是健康的生活方式。

2.提问学生：“Whatdoyouthinkahealthylifestyleis?”鼓励学生自由发言，分享自己对健康生活方式的理解。

（二）词汇学习

1.展示一些与健康生活方式相关的图片，如新鲜的水果、蔬菜、运动场景、睡眠场景等，引导学生说出相应的词汇，如“balanceddiet”“regularexercise”“enoughsleep”等。

2.讲解重点词汇和短语的用法，如“balanced”是形容词，意为“平衡的”，“abalanceddiet”表示“均衡的饮食”；“regular”是形容词，意为“有规律的”，“regularexercise”表示“有规律的运动”。

3.让学生进行词汇填空练习，巩固所学词汇的用法。

（三）阅读教学

1.让学生快速阅读教材中的阅读文章“AHealthyLifestyle”，回答以下问题：

Whatisthemainideaofthepassage?

Howmanyaspectsofahealthylifestylearementionedinthepassage?

2.学生阅读完后，小组讨论并回答问题。教师检查学生的回答情况，对学生的表现进行评价和反馈。

3.让学生仔细阅读文章，完成以下任务：

Findthesentencesthatdescribetheimportanceofabalanceddiet,regularexercise,andenoughsle