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音乐课《森林狂想曲》教学设计一等奖

1、音乐课《森林狂想曲》教学设计一等奖

教学目标：

1、倾听音乐，感受乐曲的心情。

2、熟识主题，培育音乐记忆力量。

3、了解乐曲的曲式构造。

4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。

教学重点：

1、感受乐曲，培育学生的音乐记忆力和想象力。

2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。

教学难点：在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。

教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等

教学过程：

一、导入：

播放课件：观赏一组漂亮的风景

师：一组漂亮的.风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？

生：……（森林）

师：森林？同学们你们到过原始森林吗？

假如能让我们亲身去感受原始森林的奇妙，亲耳倾听大森林的声响，那肯定很美！可是我想同学们包括教师在内，唯恐这个时机都不多。今日为了弥补这个小小的圆满，教师特地为大家预备了一首乐曲《森林狂想曲》，盼望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的奇妙感受。下面就让我们一起在音乐声中走进漂亮的大森林！

二、新课教学：

播放课件：《森林狂想曲》

师：谁能告知教师刚刚你听到了哪些动物的叫声？

生：……（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……）

播放课件：5种动物

师：谁能仿照一下它们的叫声？

生：……

播放课件：乐曲与的简介

师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采纳清爽明快的民歌旋律为主题，参加森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。

师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？

生：……（笛子.小提琴.吉他）

播放课件：3种乐器

师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚刚我们熟悉的三种乐器各属于哪一类呢？

生：……

播放课件：乐器的分类

师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特殊不和谐的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？

2、音乐课《森林狂想曲》教学设计一等奖

教材分析：

《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节观赏内容。该作品流传特别，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首美丽的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。

教学目标：

1、情感、态度与价值观目标

通过观赏《森林狂想曲》，培育学生喜爱自然、亲近自然的感情。

2、过程与方法目标

通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培育学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编力量。

3、学问与技能目标

记忆乐曲主题，了解乐曲构造。

教学重点：

观赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。

教学难点：

听辨不同的主奏乐器。

教学预备：课件、小提琴、吉他、竹笛

教学过程：

一、情境导入

呈现热带雨林的图片，学生倾听《森林狂想曲》中的结尾局部，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。

二、观赏《森林狂想曲》

（一）初听，感受乐曲表达的意境

1、倾听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。

2、让学生给乐曲命名，然后提醒题目。

（二）复听，熟识乐曲旋律

1、带着学生学习三条主题旋律。

2、复听的同时，为乐曲的旋律排列挨次。

3、总结曲式构造：引子+第一局部AABABCA+间奏+其次局部ABABCA+尾声。

（三）听A旋律

1、听辨第一局部A旋律每一次消失的演奏乐器。（竖琴+笛子+小提琴+笛子）

2、再听时仿照相应的乐器演奏动作。

3、打击乐器伴奏

第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X———|

第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0X0X__|

（四）听B旋律

1、思索：和A旋律相比，