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音乐课《小动物回家》教学设计

音乐课《小动物回家》教学设计

绍文中心学校

教学目标

1.学唱歌曲《小动物回家》，学生感受小动物的得意，培育学生爱惜小动物之情。

2.引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培育学生的创编力量。

3.学生们在音乐活动中，感受音乐的欢乐心情，培育学生仔细倾听音乐的习惯。

歌曲分析：

《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明愉快泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。

学情分析：

二年级学生以直观形象思维为主。比拟喜爱唱歌，能够感受音乐律动美。他们已经初步养成了学习上课的习惯，能够做到仔细倾听，认真思索，积极发言，所以我在教学设计上，通过提问研发学生的留意，促使他们自主的学习，并通过仿照小动物的形象来培育学生的歌曲表现力，这样可以慢慢增加身体的协调性和节奏感。

教学重难点

1.唱会歌曲《小动物回家》。

2.能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。

课前预备;

多媒体设备、课件一套、小动物的头饰两套。

教学过程

直接引用小动物导入，倾听歌曲

1.设疑引发兴趣，初听歌曲

师:同学们好今日教师给你们带来了几位得意的小动物，你们想知道他们是谁吗?(想)，那好，就竖起你们的小耳朵认真听一听，歌曲中有有位得意的小动物。

师：歌曲中有几位小动物呀?

生：有小鹿，小鸭子，小乌龟还有小猫。

2.提问设疑引发兴趣，复听歌曲

师：说得很好，这几个小动物在外面玩了一天，有点累了想要回家，下面教师再放一边歌曲请再认真听听这几种小动物分别是怎样回家的呢?

生：小鹿回家时是跳着的，(教师让学生仿照其动作)小鸭子是摇摇的，(教师让学生仿照其动作)小乌龟是爬的(教师让学生仿照其动作)，小猫是静静静的(教师让学生仿照其动作)。

3、随歌曲仿照表演。

师：同学们仿照得真好，你能跟着音乐仿照出四个小动物的样子吗?(能)

生随音乐仿照小动物的样子。

师：同学们表现得真好，仿照的真形像。

二.连续情境，朗读歌词

师：下面就让我们一起来读歌谣陪小动物们回家好吗?

教师读歌词，学生按图示拍打节拍。

学生边拍边读。

(3)学生边读歌词边表现小动物的样子。

三.通过自身体验引发兴趣，学唱歌曲

1.听唱法学歌曲

同学们，你们说小动物们回家时的心情怎样(快乐)，那好就让我们唱起《小动物回家》这首歌来陪小动物高快乐兴的回家好吗?

生随琴唱歌曲。

2.师生接龙唱，教师唱小动物，学生唱小动物的动作。

3、学生齐唱。

4、进展音准与节奏的难点处理。

5、歌曲的强弱与速度处理

师：小鹿的歌我们要怎样唱才能唱出小鹿回家时的样子呢?(欢快)好我们用欢快的声音来唱一唱。唱的真好，小露给我们鼓掌呢。以此类推处理。

四、通过仿照，表现歌曲

(1)带小动物头饰，表演。

师：同学们已经学会唱这首歌了，那你们能仿照四种小动物表演它们回家的样子吗?(四名同学到前边表演,其余同学一起去做拍手动作)

(2)参加打击乐器

师：同学们让我们拿起打击乐器为歌曲伴奏吧!(教师示范敲击打击乐器的位置)

五、拓展创编(小小创作家)

同学们，我们最终把这四个小动物们送回家了，可是在回家的路上还有许多的的小动物没回家呢，那你想陪谁回家呢?(学生说一说身边的熟知的小动物)今日，教师也邀请了几个小动物回家呢!你情愿和教师一起陪它们回家吗?(情愿)

教师多媒体出示：小兔子、小企鹅、小蜗牛、小黄狗并让学生改编歌曲唱一唱。

六、总结与思想教育

师：我们通过刚刚的努力最终把小动物送回了家，我知道你们特别的宠爱小动物，教师盼望你们一如既往的去爱惜小动物，这样我们会收获更多的欢乐。好，这节课就上到这里，同学们再见!

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