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音乐公开课《谁在叫》一等奖说课稿

1、音乐公开课《谁在叫》一等奖说课稿

各位评委教师，上午好！首先感谢大家为我的新秀课进展评审，下面我对谁在叫这节课进展简洁的说课：

[教学内容]

人教版义务教育课程标准试验教科书小学音乐一年级下P60—61，学唱歌曲《谁在叫》。

[教材分析]：

本单元教材内容是《汪汪与咪咪》，在歌曲中消失的形象都是同学们喜爱的小动物形象。在这学期的歌曲中，有许多歌曲都是有关小动物的，比方：《小燕子》、《放牛歌》《杜鹃圆舞曲》、《数鸭子》、《我的小鸡》、《猫咪别调皮》等等。《谁在叫》这首歌曲中又多了一些动物形象，教学中，我结合教材并联系生活实际，开发学生想象思维充分调动学生积极性，使他们主动参加学习、制造活动，使学生在今后生活中更加喜爱和爱护动物，美化了学生的心灵。

[学生分析]

上学期，我通过与学生的接触，相互了解，我面对的一年级小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能相互协作，同学们已特殊喜爱上音乐课。因此，在该课中，我便结合学生状况，设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣深厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。[教学目标]：

1、学会唱歌曲《谁在叫》，并联系生活实际，使学生了解各种动物的叫声

及生活习性，有感情地演唱歌曲。

2、在教学中结合唱、编、演多项活动培育学生音乐感受力量和审美情趣以及创新力量。

[教学设计意图]

1、在音乐课堂中充分表达课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，表达学生为主体，教师为主导，学生的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。

2、音乐教学中留意让学生动脑、动口、动手，积极参加，表达一个“动”字。

3、教学内容围绕主题，结合生活实际，实行说、唱、编、演、画多项活动使音乐学问生活化，表达音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。

教学流程

一、课前复习从前所学歌曲数鸭子，目的是为了缓解学生的紧急心情，调动学生学习的积极性，营造一种宽松愉悦情感气氛，同时也为导入新课起到一个过度的作用。

二：在授新课的环节中，课件出示课题谁在叫后，让学生听一听，是哪种小动物在叫？它们是怎样叫的？学生通过听，说，培育了他们的观赏力量和语言表达力量。敢于大声说话。然后播放歌曲录音《谁在叫》前半局部，让学生对这一局部有个整体的熟悉，这也表达了低年级以听唱为主这一要求。分句教唱是为了让学生能更精确地唱准歌曲旋律，在教唱”啦”局部，我采纳了比照的方法，使学生更易于记住歌曲的旋律，让学生用动作来表现歌曲时，我让学生自编动作，培育了学生动手动脑的力量。紧接着学习歌曲后半局部，这一环节我让学生先理解歌词，“小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”、“……”，了解了动物之间的生态关系，教育学生细心观看事物，同时调动学生的`学习积极性。歌曲的教唱我让学生自己选择喜爱的句子，学生找一句，跟钢琴学唱一句，既学会了歌曲，也培育了孩子的自信念，学生边唱边随音乐做小动物得意的动作。教唱过程中，师可采纳师生地唱、分组对唱、学生领唱，打击乐伴奏等教学方式使学生尽快熟识歌曲。

三、激发学生写一写，小组合作编创歌词，使课堂布满活力

1、让学生依据歌曲内容，联系动物生活习性，仿照其动作，创编各角色舞蹈动作，再分组表演。

2、分小组编创舞蹈动作。学生在小组长带着下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创得意的舞蹈动作。

3、分角色表演。

（1）小组内各自扮演自己喜爱的动物角色表演。教师对有困难的个别小组的活动赐予及指导。

（2）开展各小组竞赛活动。教师对每个小组成绩都予以表扬，对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。

最终小结本课所学内容，并教育学生从小爱护小动物，爱护大自然，爱护生态环境，表达音乐审美教育这一功能。

2、音乐公开课《谁在叫》一等奖说课稿

各位评委教师,上午好!首先感谢大家为我的新秀课进展评审,下面我对谁在叫这节课进展简洁的说课:

[教学内容]

人教版义务教育课程标准试验教科书小学音乐一年级下P60—61，学唱歌曲《谁在叫》

[教材分析]

本单元教材内容是《汪汪与咪咪》，在歌曲中消失的形象都是同学们喜爱的小动物形象。在这学期的歌曲中，有许多歌曲都是有关小动物的，比方：《小燕子》、《放牛歌》《杜鹃