吉林省长春市净月高新技术产业开发区九年级物理全册15.5串并联电路电流规律教案新版新人教版.docVIP

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15.5串并联电路电流规律

课题

15.5串并联电路电流规律

老师

学科

物理

课时

（本章节/单元）

第1课时

课型

新授课

学生

年班

时间

年月日

课节

第节

内容

选择

（教材内容和拓展内容）

课标

要求

1．通过科学探究全过程的切身体验，领悟科学探讨的方法。

2．通过试验数据的分析，学会物理规律的总结方法。

学情

分析

试验室物理学的基础，本节课同样是试验课程，让学生做试验，让学生从试验中得出规律

教学

目标

1．通过试验探究串、并联电路中电流的规律。

2．通过试验训练连接电路和运用电流表的技能。

复习

导入（视须要）

由前面学过的学问我们知道，两个小灯泡可以组成串联电路，也可以组成并联电路，串、并联电路中各处的电流之间有什么关系？

新知]

呈现

重点

串联电路电流规律

1．串联电路的电流规律

[师]大家现在先来猜想一下串联电路中各点的电流有什么关系？

[生]电流是由大到小，电流每经过一个小灯泡就消耗一部分电能，回到负极时就小了。

[生]小灯泡一样亮，电路中各点的电流应当相同。

[生]电流有时大有时小。如大灯泡较亮，它须要的电流大，小灯泡暗，须要的电流就小，似乎与用电器有关。

[生]靠近电源正负极的地方应大些，应当与电源位置有关。

[生]导线粗的地方电流大，导线细的地方电流小，像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。

[师]究竟是怎么样的呢？我们通过试验探究串联电路电流的规律。

分组试验：

(1)设计试验电路图；

(2)连实物电路；

(3)进行验证明验；

(4)将试验结果填在你设计的表格中。

试验电路图：

图1图2

[学生动手试验过程中，老师赐予指导]

[归纳总结]

[师]同学们的试验做完了，现在回报一下自己试验的现象或结果吧！

学生回报试验结果，老师归纳：串联电路中各处的电流相等。

难点

并联电路电流规律

2．并联电路的电流规律

[猜想和假设]

[师]同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径。我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路。请大家接着动手试验，探究并联电路中电流的规律。

同学们先猜想一下干路和支路电流的关系吧！

[生]和串联时一样，相等。

[生]干路电流安排给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流。

[生]假如灯泡不一样，两支路电流的和会超过干路电流。

[设计试验]

[师]同学们仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计试验。

试验电路图如下：

[进行试验]

[师]大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同。现在大家依据设计好的电路图可以动手试验了。

[学生动手试验，老师指导，学生将试验数据记在表格中]

[归纳总结]

[师]同学们都做完了试验。我信任结果已经出来了，请几位同学说一下你们组的试验现象或结论吧！

电流

分组

A点的电流IA

(A)

B点的电流IB

(A)

C点的电流IC

(A)

甲组

乙组

丙组

依据试验结果，得出结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。用式子表示为I干＝I1＋I2。

巩固

活动

当堂

检测

基础小练习

学生

作业

教材P511～4题

**提高作业（选做）

***拓展作业（选做）

教学

打算

老师

打算

（老师课件名称及附件链接；拓展资源名称及附件链接；导学案名称及链接；作业片名称及链接、多媒体设备，教具，文具等）

学生

打算

（需课前预习内容，本课须要的教材、文具、纸张、彩笔等）填

板书

设计

主板书

第5节串、并联电路中电流的规律

电流eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(串联电路：各处的电流是相等的。,并联电路：干路电流等于各支路电流之和。))

副板书

教后

反思

胜利之处

在动手过程中，培育了学生探究实力和试验技能

不足之处

课堂训练不足

再教设计

增加适量的训练题

附：教学目标常见行为动词

维度

一级

二级

三级

学问

知道、说出、背诵、相识、回忆、选出、举例、列举、描述、找出、其他

理解、说明、说明、比较、分类、归纳、概述、区分、预料、收集、整理、其他

应用、运用、设计、图示、解决、安排、总结、评价、其他

实力

创作、改编、敏捷运用、举一反三、娴熟操作

重复、仿照、尝试、运用、初步学会、初步驾驭

学会、完成、讲解并描述、复述、表演、发展、解决、拟定、绘制、试验

情感

感悟、认可、赞同、敬重、关切、怀疑

乐于、赞许、领悟、形成、养成、酷爱、树立、坚持、摒弃、抵制、克服