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黑龙江省乌马河区2024年《心理学》资格考试王牌题库【完整版】.docxVIP

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专业《心理学》资格考试题库,word格式可自由下载编辑,附完整答案!

黑龙江省乌马河区2024年《心理学》资格考试王牌题库【完整版】

第I部分单选题(100题)

1.社会学习论的理论根源是()。分值

A:行为主义

B:人本主义

C:心理分析

D:认知理论

答案:A

2.在态度的成分中,起主导作用的是()成分。分值

A:情感

B:外显行为

C:行为倾向

D:认知

答案:A

3.咨询师所思、所感及所信的东西与他的实际表现之间只有很小的差异,这是坦诚交流技术中所谓

的()

A:不固定角色

B:无防御反应

C:自发性

D:一致性

答案:D

4.在各种心理咨询方法有效的共同因素中,最基本的是()。

A:咨询师准确的共情、丰富的理论基础

B:咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系

C:咨询师和求助者双方都相信的理论和方法

D:求助者强烈的求治动机、积极态度

答案:B

5.人脑中已有的知识经验网络称为()。分值

A:图式

B:内隐认知

C:框架

D:核心知识

答案:A

6.小学阶段儿童的记忆策略不包括()

A:复诵策略

B:组织策略

C:特征定位策略

D:巧妙加工策略

答案:C

7.合理情绪疗法适用于()的求助者。

A:领悟困难

B:过分偏执

C:年纪较轻

D:自闭症

答案:C

8.人的记忆广度达到一生中的顶峰是在()

A:幼儿期

B:少年期

C:童年期

D:青年期

答案:B

9.布洛卡中枢即()分值

A:书写性言语中枢

B:视觉性言语中枢

C:听觉性言语中枢

D:运动性言语中枢

答案:D

10.婴儿对主体我的认识出现在()前后

A:6个月

B:1岁

C:2岁

D:4个月

答案:B

11.协助个体达到察觉的状态,以及经由察觉而获得更多的选择,及肩负更多的责任,是()的咨

询目标。

A:行为主义

B:完形疗法

C:精神分析学派

D:存在-人本主义

答案:B

12.患者不仅正常情绪反应量减少,并且人类所特有的很精细的情绪(如荣誉感、责任感、义务感等)

逐渐受损,这种症状称为()

A:情绪淡漠

B:情绪脆弱

C:情绪迟钝

D:情绪倒错

答案:C

13.罗杰斯对人性的基本假设是()

A:人是非理性的

B:人性本善

C:人无所谓善恶

D:人性本恶

答案:B

14.使用生活事件量表时,通常要求调查的时间范围为最近()。

A:二年

B:三年

C:一年

D:半年

答案:C

15.合理情绪疗法操作过程的最主要阶段是()

A:领悟阶段

B:心理诊断阶段

C:修通阶段

D:再教育阶段

答案:C

16.初诊接待中,心理咨询师的工作主要在于()。

A:双方共同制定合适的咨询目标

B:解决求助者的困扰

C:为求助者提供释放压抑的空间

D:正确进行心理诊断

答案:C

17.父母对儿童控制的三种阶段模式依次为()

A:儿童控制、父母控制、共同控制

B:父母控制、儿童控制、共同控制

C:父母控制、共同控制、儿童控制

D:共同控制、父母控制、儿童控制

答案:C

18.以下各项中属于必威体育官网网址内容的是()。

A:求助者的心理测验结果

B:咨患双方在咨询中建立恋爱关系

C:求助者有虐待儿童行为

D:求助者患有危及生命的传染病

答案:A

19.面谈技巧中最复杂的技术是()。

A:释义

B:指导

C:面质

D:解释

答案:D

20.对心理咨询的正确理解是()。

A:与心理有关系的问题都应彻底解决

B:心理咨询对某些问题不一定能起作用

C:心理咨询师要对解决求助者的心理问题作承诺

D:心理咨询师要对不能解决的问题提供指导意见

答案:B

21.“祸不单行”可以用来形容()

A:同时性叠加压力

B:单一性压力

C:破坏性压力

D:继时性叠加压力

答案:D

22.自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即()。分值

A:从社会自我到生理自我,最后到心理自我

B:从生理自我到心理自我,最后到社会自我

C:从心理自我到生理自我,最后到社会自我

D:从生理自我到社会自我,最后到心理自我

答案:D

23.皮亚杰把儿童的心理发展划分为()个阶段。

A:5

B:4

C:3

D:2

答案:B

24.心理咨询师在心理诊断中为避免“贴标签”,应该以()为依据。

A:丰富的临床经验

B:异常行为的原因

C:成熟的治疗理论

D:现实的临床表现

答案:D

25.“保持曲线”来源于()的工作。分值

A:华生

B:冯特

C:艾宾浩斯

D:詹姆士

答案:C

26.分析性加工方式的人倾向于观察细节,整体性加工方式的人倾向于看整体而忽略细节,人格认知

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