《蜘蛛开店》示范课课件.pptxVIP

《蜘蛛开店》示范课课件

CONTENTS课程介绍与背景文本解读与角色分析语言表达与写作技巧创意拓展与延伸活动阅读理解与批判性思维培养课堂互动与参与式学习总结回顾与作业布置

课程介绍与背景01

介绍《蜘蛛开店》的故事背景，包括蜘蛛为什么想要开店、店铺的种类和经营方式等。详细讲述《蜘蛛开店》的故事情节，包括蜘蛛遇到的顾客、遇到的问题以及如何解决等。引导学生思考《蜘蛛开店》故事所蕴含的寓意，如勤劳致富、诚信经营等。故事背景故事情节故事寓意《蜘蛛开店》故事概述

通过本课程的学习，学生能够掌握故事中的重点词汇和句型，了解商业经营的基本知识和技能。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言综合运用能力和自主学习能力。引导学生树立勤劳、诚信等正确的价值观，培养学生的团队协作精神和创新意识。030201教学目标与要求

教学内容01本课程将围绕《蜘蛛开店》的故事展开，包括预习、讲解、讨论、练习等多个环节。教学时间02本课程按照学校的课程安排进行，一般为一个学期或半个学期，每周安排1-2课时。教学方式03采用多媒体教学、情境教学、游戏教学等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和思维活跃度。课程安排与时间

文本解读与角色分析02

文本结构梳理及特点文本结构清晰故事按照“蜘蛛想要开店-卖口罩-卖围巾-卖袜子-改变经营方式”的顺序展开。语言简练生动运用反复和排比的手法，使得故事更加生动有趣。蕴含深刻道理通过蜘蛛开店的故事，告诉读者要根据自身情况灵活变通，不能一成不变。

勤劳、有毅力、善于思考。在开店过程中，虽然遇到了困难，但是能够积极想办法解决。蜘蛛各具特点。如河马嘴巴大、长颈鹿脖子长、蜈蚣脚多等，这些特点都给蜘蛛的店铺带来了挑战。顾客角色性格特点分析

情节一蜘蛛想要开店。蜘蛛因为寂寞、无聊而想要开店，这是故事的起因。卖口罩给河马。河马嘴巴大，蜘蛛用了一整天的功夫才织完，虽然很累，但是蜘蛛觉得很有成就感。卖围巾给长颈鹿。长颈鹿脖子长，蜘蛛足足忙了一个星期才织完，虽然更加辛苦，但是蜘蛛依然坚持了下来。卖袜子给蜈蚣。蜈蚣脚多，蜘蛛看到后吓得匆忙跑回网上，这是故事的转折。改变经营方式。蜘蛛意识到自己的问题后，开始思考如何改变经营方式，以适应不同顾客的需求。这是故事的高潮和结局，也是故事想要传达的道理所在。情节二情节四情节五情节三情节发展及转折点

语言表达与写作技巧03

03采用对话和行动描写通过人物之间的对话和行动来展现他们的性格、情感和关系，使人物形象更加鲜明。01利用细节描写通过细腻入微的描写，将场景和人物呈现得栩栩如生，使读者仿佛置身其中。02运用感官描写通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多方面的描写，让读者更加真实地感受到场景和人物。生动描绘场景和人物

通过比喻和拟人的修辞手法，将抽象的概念或情感具体化，增强表达的生动性和形象性。比喻和拟人运用排比和对偶的修辞手法，使语言更加整齐、有力，增强表达的节奏感和韵律感。排比和对偶通过夸张和反复的修辞手法，强调某种情感或观点，加深读者的印象和理解。夸张和反复运用修辞手法增强表达效果

123仔细分析文本中的情节、人物、语言等要素，挖掘其中蕴含的主题思想和深层含义。分析文本内涵将文本中的主题思想与自己的生活经验和实际情境联系起来，进行深入的思考和探讨。联系生活实际鼓励学生对文本进行多元解读和创新思考，提出自己独特的见解和观点，培养批判性思维和创新能力。多元解读与创新思考提炼主题思想，进行深度思考

创意拓展与延伸活动04

引导学生思考蜘蛛在开店过程中可能遇到的新情况、新问题，鼓励他们发挥想象力，为故事续写新的情节。学生可以分组进行头脑风暴，集思广益，共同构思有趣的故事发展。每组选择一名代表，将续写的故事情节与全班分享，其他同学可以提出改进建议，进一步完善故事。续写故事，培养想象力

学生分组选择角色，如蜘蛛、顾客、旁白等，准备相应的道具和服装，进行角色扮演。在表演过程中，学生需充分理解角色特点，通过语言、动作和表情展现故事情节，加深对故事的理解。观众同学可以在表演结束后对表演者进行点评，提出改进意见，共同提高表演水平。角色扮演，体验故事情节

学生分组围绕《蜘蛛开店》的主题和情节展开讨论，分享自己的阅读心得和感受。讨论可以包括故事的主题、情节发展、角色特点、语言表达等方面。每组选择一名代表汇报讨论结果，其他同学可以补充发言，加深对故事的理解和思考。分组讨论，分享阅读心得

阅读理解与批判性思维培养05

分析故事所处的时代背景和社会环境，探讨作者对当时社会的看法和态度。挖掘故事中的隐喻和象征手法，理解作者运用这些手法所要表达的主题和意义。引导学生关注故事背后的深层含义，理解作者通过蜘蛛开店这一情节所要传达的思想和情感。分