七年级语文上初中语文中考病句修改专题训练.pdf

初中语文中考病句修改专题训练

一、回顾关于句子的语法知识。

（1）句子是语言运用的单位。一个句子可以表达一个完整的意思

——陈述一件事（陈述句），提出一个问题（疑问句），表示一个请求或

者命令（祈使句），抒发一种感情（感叹句）。

（2）句子有语音的标志：第一，有一定的语调——陈述、疑问、

请求命令、感叹；第二，在连续说话中，句子与句子中间有一个较大的

停顿。在书面形式上，句子的语调和停顿用一定的标点表示出来。

（3）句子有一定的结构。构成句子的主要成分是主语和谓语。

主语：句子中的陈述对象，说明是谁或什么。例：我们是一列树。

谓语：对主语作陈述，说明主语是什么或怎么样。例：我们家的台

阶低。

宾语：是谓语动词的支配成分。例：敌人监视着苇塘。

补语：谓语动词的补充成分。例：树叶儿绿得〈发亮〉。

定语：句子中名词中心语前头的修饰成分。例：（我国的）石拱桥

有（悠久的）历史。

状语：句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分。例：他们［轻

飘飘地］浮在水面上。

二、病句修改方法

修改原则：多留少改，以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，

可增（增加字词）、删（删去多余的字词）、调（调整字词顺序）、换（更

换字词），尽量不改变原意。

病句修改的方法：

1.提取主干、分析枝叶法：

例：我国相继收回香港、澳门的主权，结束了在我国神圣领土上最

后的殖民主义痕迹。

保尔精神是我们学习的榜样。

采取紧缩法，先看“主干”再看“枝叶”是否有毛病——成分是否

残缺或多余；搭配是否妥当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否

前后呼应。

2.分析句意是否合乎事理、语言习惯。

走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。

过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。

三、常见病句分类修改训练

（一）搭配不当

1.主谓搭配不当

例①：这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受

到国外的关注。

提示：并列短语共做一个成分，易出现搭配不当语病，故应特别注

意“和”“与”“跟”“及”“及其”等连词和表并列关系的顿号。

2.主宾搭配不当

例②：加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。

3.动宾搭配不当

例③：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校

将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

4.关联词语搭配不当

例④：即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。

5.修饰语和中心语搭配不当

例5：你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。

（二）成分残缺或多余

1.主语残缺或赘余

例1：在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的

愿望破灭了。

2.谓语残缺或赘余

例2：习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。

3.宾语残缺或赘余

例3：法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人

间喜剧》的编写。

4.缺少关联词

例4：新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时

完全像一根竹枝。

（三）语序有误

1.多项修饰语语序不当

例1：首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为第一家国内开展

网上电子商务租车的旅游企业。

分析：“第一家国内开展网上电子商务租车的旅游”是多项定语，

一般情况下，多项定语中，表领属性的或时间处所的词语（如“国内”）

应放在指称或数量词语的前面（如“第一家”）。

例2：为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学

近几天如饥似渴地阅读着。

分析：多项状语排列，顺序应是先时间后处所。

2.关联词语语序不当

比较下面两个句子：

例3：不但我信任他，而且信任他的朋友。

例4：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

3.定语和中心语位置不当

例5：我国棉花的生产，长期不能自给。

4.不符合规律：

例6：在学习中，我们应注意培养自己观察问题，解决问题和分析

问题的能力。

（四）句式杂糅

同一句话可以有不同的说法。既想用这种说