DB3203_T 1048-2024 家校共育活动指南.docx

ICS03.180CCSA18

3203

徐州市地方标准

DB3203/T1048—2024

家校共育活动指南

Guidelinesforhome-schoolco-educationactivities

2024-04-19发布2024-05-01实施

徐州市市场监督管理局发布

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I

目次

前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4总体原则 1

5基本要素 2

6保障机制 3

7激励措施 3

8活动评价 3

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II

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

本文件由邳州市教育局提出。

本文件由徐州市教育局归口。

本文件起草单位：邳州市教育局、邳州市市场监督管理局。

本文件主要起草人：刘兵、李文永、汤相普、程玉军、张鹏程、卞传建、翟壮丽、朱化臣、于跃。

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1

家校共育活动指南

1范围

本文件提供了家校共育活动总体原则、基本要素、保障机制、激励措施和活动评价等方面的指导。本文件适用于徐州市家校共育活动的实施与开展。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

家校共育home-schoolco-education

家庭和学校按照育人目标和任务，通力协作促进青少年健康成长和全面发展的双向育人活动。

注：是以立德树人为根本任务，在政府统筹协调下，学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人的重要举措。

3.2

五老人员theelderlyoffivecategories

由老干部、老战士、老教师、老专家和老模范组成的“五老”志愿者。

3.3

年龄特征agecharacteristic

以年龄为指标划分的一个人从出生到成人的各阶段的生理及心理特征。

4总体原则

4,1协同一致

家校各展优势、密切配合，以成才先成人,育才先育德的教育理念，协同一致促进未成年人健康成长和全面发展。

4.2正向引导

学校提供多样化、适龄化、合规化指导服务，引导家长树立科学的人才观、成才观和教育观，把生命教育、身心健康放在家庭教育的重要位置。

4.3共同成长

家庭成员共同努力一起成长，形成健康的教育生态。4,4开放共享

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2

利用互联网、多媒体建立学校、家庭互动平台，开放课程资源，鼓励家长分享家庭教育经验。

5基本要素

5.1顶层设计

5.1.1围绕“一个中心”：始终以学生健康成长和全面发展为中心。

5.1.2完善“两个体系”：家庭教育指导服务体系和激励评价体系。

5.1.3坚持“三个导向”：需求导向、专业导向、实效导向。

5.1.4推进“四项提升”：家教知识技能、亲子和谐关系、家庭文明素养和协同育人生态。

5.1.5开展“五大行动”：共同成长、沟通互访、关注情感、示范引领、生活教育。5.2活动阵地

5.2.1协同育人主阵地。因地制宜办好各级各类家长学校。

5.2.2亲子活动基地。丰富亲子活动内容，营造亲子活动氛围，促进亲子共生共长。

5.2.3家校共育城乡共同体。优化组合区域教育，实现城乡优势互补、资源共享。

5.2.4家长学习公益平台。组织家长参加学习培训，切实提升家庭教育能力和水平。5.3课程资源

5.3.1构建包括通识课程、专题课程和特色课程在内的课程体系。

5.3.2重点内容宜包括家庭生活方式、行为习惯培养、亲子沟通技巧和家庭心理维护等课程。配备相应的指导教师提供咨询服务。

5.3.3结合幼儿园、小学、初中、高中（含中等职业教育）各学段不同年龄特征，宜设置有针对性的家庭教育课程。

5.3.4引领和倡导骨干教师、家长共同参与课程开发，畅通线上线下渠道，保证家长及时免费学习。5.4师资队伍

5.4.1宜形成由班主任、学科教师、家委会成员等组成家校共育主体团队。

5.4.2选聘、培训家庭教育指导师，组建专业团队，提升指导水平。

5.4.3鼓励五老人员、社会工作者参加服务活动，组建志愿团队。5.5活动载体

5.5.1家校共育专题活动。宜适时举办“一封家