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河南郑州市第七十三中学2024-2025学年九年级上学期第三次学情调研历史试题.docxVIP

河南郑州市第七十三中学2024-2025学年九年级上学期第三次学情调研历史试题.docx

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河南郑州市第七十三中学2024-2025学年九年级上学期第三次学情调研历史试题

学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________

一、选择题

1.在古希腊这种民主、自由的政治气氛下,人的潜在的“那种主观性精神的因素”得到充分的发挥……成就了希罗多德的不朽名著《历史》;造就了哲学家苏格拉底、柏拉图;产生了“百科全书”式的学者亚里士多德;创造了雕刻巨匠菲迪亚斯。材料旨在说明(????)

A.古希腊的民主促进了社会的全面发展

B.古希腊的民主是真正的民主

C.古希腊的民主调动了人们的生产积极性

D.古希腊是人们向往的圣地

2.法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。小朱同学整理了有关罗马法制建设的相关知识,下列说法错误的是

A.《罗马民法大全》集中了古罗马帝国全部法律条文

B.《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源

C.《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》中的一部分,但不是查士丁尼执政时期的法令汇编

D.《十二铜表法》在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用

3.西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩,东方人却从拜占庭的文化看出希腊罗马文化的身影。位于亚欧交界的拜占庭帝国文明博大精深、灿烂辉煌。上述材料认为(???)

A.拜占庭文化具有兼容东西方文化的特点 B.拜占庭帝国占据着重要的地理位置

C.拜占庭是古代希腊罗马文化的保存者 D.拜占庭是世界存在时间最长的帝国

4.下图是某同学设计的思维导图。应在空白框中填上(???)

A.大工厂 B.公民大会 C.手工作坊 D.租地农场

5.文艺复兴时期,教堂里面的绘画和广场上的雕刻,主题是宗教,表现的往往却是真实的人生。这说明文艺复兴(????)

A.追求人的自身价值 B.摆脱基督教的束缚

C.推动了信仰的自由 D.恢复古典传统文化

6.所谓全球史观,简而言之就是站在全人类的立场上,客观、公平地看待历史。如果从这种角度看待殖民扩张,下列表述合适的是(???)

A.冲击了欧洲的封建制度 B.极大地促进了欧洲资本主义的发展

C.给亚非拉带来了深重的灾难 D.“带着血泪的进步”

7.下图是早期资产阶级革命示意图,下列对示意图解读错误的一项是(???)

A.早期资产阶级革命都摧毁了本国的封建统治

B.早期资产阶级革命促进了资本主义经济的发展

C.这些法律文献体现了资产阶级的自由民主思想

D.这些法律文献为资本主义经济的发展提供了法律保障

8.1804年,拿破仑加冕称帝,但在欧洲君主眼中,他仍然是革命的后继者。材料中“后继者”的含义是(????)

A.拿破仑加冕称帝 B.1799年发动政变

C.拿破仑远征俄国 D.传播自由民主思想

9.下为国际社会主义运动整体发展趋势示意图,其中①处对应的历史事件是(???)

A.法国巴黎公社 B.《共产党宣言》发表 C.第一国际成立 D.俄国十月革命

10.如表反映了1880﹣1920年世界石油年产量的变化。导致这一变化的直接原因是(???)

年份

1880

1900

1910

1920

产量

0.04

0.21

0.46

0.94

A.蒸汽机的改良 B.火车的发明

C.内燃机的应用 D.电灯的发明

11.19世纪60年代,普鲁士学龄儿童入学率达97.5%;1900年英国初等学校在校生比1870年增加了五倍:1903年,法国已婚男子和女子的文盲数量分别降至424%和6.3%,这主要是由于

A.资产阶级革命的推动 B.人口快速增长 C.工业化的推动 D.人口素质提高

12.如表是某一科学著作在不同领域所产生的影响,据此可知这一著作是(???)

政治领域

为一些国家的民主改革起到了一定的积极作用

思想领域

打破了当时人们的迷信思想,促进了当时欧洲人们的思想解放

生物领域

改变了生物学的思考模式,在生物学领域中开启了一次伟大的生物革命

A.《马可·波罗行纪》 B.《自然哲学的数学原理》

C.《共产党宣言》 D.《物种起源》

13.俄国的这次革命是国际共产主义运动史上继巴黎公社之后取得的又一次伟大的胜利,从某种程度上来说,这是一次革命的完全胜利。这次革命(????)

A.标志工人阶级登上历史舞台

B.推翻了沙皇封建专制统治

C.建立了世界上第一个无产阶级政权

D.建立了无产阶级专政国家

14.图示法是历史学习常采用的方法之一,如图所示的会议是

A.巴黎和会 B.华盛顿会议 C.开罗会议 D.雅尔塔会议

15.民族资产阶级领导的民族民主运动,在亚非拉三洲带有着普遍的性质。这种现象反映了第一次世界大战后的时代特点和民族矛盾的尖锐性

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