19 咕咚（课件）2024-2025学年度统编版语文一年级下册.pptxVIP

19.咕咚;你看到了什么？听到了什么？;借助连环画独立读课文。

1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，看图猜读或尝试用其他方法猜读。

2.标出段落序号。;1;咕咚熟掉湖吓啦

鹿象野拦哪那领;咕咚熟了掉进吓跑湖水

小鹿那边大象野牛拦住领着;;咕;;野牛野草野花;咕湖熟掉哪啦

鹿咚象野拦吓领;1;让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到咕咚声，兔子是怎么做的？;;仿写句子;自由读第2自然段，抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌张的心情。;其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？请大家看第二幅插图，读读第3-4自然段。;想象当时热闹的场面，再次朗读第4自然段，读出慌乱、热闹的场面。;书写：左窄右宽，左高右低。

口字旁靠近横中线，接近竖中线。

第四笔起笔与口字旁齐平。

第五笔竖较长。;书写：

整体取左斜势，横折钩与撇画斜度一致。

框形宽窄适中，两点位置安放恰当。;书写：左窄右宽。

“白”字略短于竖心旁。

第五笔竖位于竖中线上。;书写：

“宀”稍宽，点画居中，横钩长短适中。

“豕”横画宜短，撇画平行，排布均匀，弯钩弯曲自然；捺画收笔比钩画略高。;咕

咚;借助插图，回忆课文内容。;读第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？结合第三幅插图，画出相关语句，读一读。;野牛问的大伙儿中都有谁，问了什么？请同学们分角色扮演，说一说。;小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读第6、7自然段，结合第四幅插图，说说你知道了什么。;;动物们为什么跟着兔子一起跑？野牛是怎么做的？;学完这篇课文，你有什么收获？;小组合作：看课本插图讲故事。;书写：上收下放，一捺最舒展。

重心要对正，形体偏长。

下面三撇有长短，间距匀称。

第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。;书写：

“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。

右部横折弯不宜太大；横撇与捺交叉点正对上部中心，捺画长短得当。

;书写：

“至”宽度适中，短竖正直，上中下中心对齐。

“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。

;课文讲的是一只偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物，只有问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是__________

发出的声音。这个故事告诉我们：遇到任何事情，一定要或，不要。;人云亦云趋之若鹜东施效颦

邯郸学步鹦鹉学舌随声附和