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初二语文下册《再塑生命》教学设计一等奖

1、初二语文下册《再塑生命》教学设计一等奖

教学目标

1．识记重点字词，复述课文内容，感悟思想感情。

2．品味本文清新朴实的语言。

3．让心灵接受一次爱的熏陶。

教学重点

体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

课时安排

一课时

课前准备

熟读课文，扫清文字障碍。布置学生查阅有关的资料。

教学设计

导入：一个一岁半就失聪失明，生活在无光无语的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深渊。但她顽强的生活下来了，考入了著名的哈佛大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这种奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莉莎文女士。

整体感知：

1．检查预习生字词的情况

2．默读课文，感知内容，思考问题

a．课文写了哪几件事情？

b．莎莉文老师是一位怎样的老师？

默读完课文后，先认为莎莉文是一位怎样的老师？

答：课文一共写了三件事：莎莉文老师教我认识具体事物；莎莉文老师教我走进大自然；莎莉文老师教我认为爱这种抽象事物。

莎莉文老师爱海轮，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海轮的智慧情感。可以说莎莉文是出色的教育艺术家。

文章为什么以再塑生命为题？

莎莉文老师使重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什么是爱，从这个意义上来讲，莎莉文老师再塑生命的人，因而本文以再塑生命为题。

教师小结

莎莉文老师是再塑生命的人，她将人世间美好的思想感情隽永的爱心，以及踏踏实时的追求，像春天的种子植于海伦的心田。这是海伦献给老师的厚礼。

延伸作业

1课下阅读《假如给我三天光明》。

2．写一写生活中你感受到的爱，谈谈你的认识与看法。

课后记；课堂学习探究气氛浓厚，较好。

2、初二语文下册《再塑生命》教学设计一等奖

教学目的

1．理清文章思路，整体把握全文结构。

2．品味重点语句，体会热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重点、难点

1．理清结构，全面把握文章内容。

2．文章文笔优美，充满诗情画意。

教学时数：

一课时。

教学过程

一、预习

1．给下列加点字注音。搓捻(cuo1nian3)繁衍(yan3)迁徙(__3)觅食(mi)惭愧(kui4)譬如(pi4)栖息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花团锦簇(cu4)冥思遐想(__a2)

2．解释下列词语。

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

二、导人

同学们，你们看了钢铁是怎样炼成的以后，对奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海伦凯勒。‘

教师运用多媒体，展示海伦凯勒的风貌，投影显示事迹简介。

海伦凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的.一生(又译我生活的故事))发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。

三、阅读课文，整体感知

明确：

这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命亲近自然关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

四、学习课文

围绕下面问题，小组