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制作小弓箭教学设计一等奖

1、制作小弓箭教学设计一等奖

【教学分析】

教材设计了“观察弓箭—设计制作—游戏—反思”几个环节，帮助学生将前两课学习的知识目标转化成一次实践活动。通过观察认识弓箭，培养学生的观察能力；利用制作加强学生的动手设计能力；创造竞赛条件，激发学生学习的积极性和主动性；指导学生进行反思，帮助学生更好地达成本单元的知识目标。射箭比赛结束后，让学生以小组为单位说一说“自己和组员的弓箭都有什么地方做得好，我的弓箭还可以怎样做得更好”，从而培养学生反思与评价的能力。

【教学目标】

（1）通过制作活动，进一步理解推力、拉力和形变。

（2）通过展示活动，培养学生反思与评价的能力。

【教学准备】

材料准备：小刀、棉线、牙线、尼龙线、钓鱼线、冰棒棍、塑料片、竹片、棉签。

【教学过程】

一、观察弓箭

师：（出示弓箭）同学们，今天老师带来了一把弓箭，谁能说说图上标记的这些叫什么？生：（表达交流。）

（设计意图：以弓箭为背景的情景创设，直接切入主题，激发学生对弓箭的学习兴趣。）

二、设计制作

师：老师想请同学们用材料超市里的材料做一把射得最远的弓箭，你准备怎么做？

（PPT出示材料超市）请你在记录单上勾一勾，你准备用哪些材料来制作弓箭。

生：（学生勾选，展示、交流。）

师：开始制作前请你仔细阅读安全提示：

（PPT出示）安全提示：

1用热水时不要烫伤自己或别人。

2使用小刀时用力要均匀，不要伤到自己或别人。

3不可用小刀指向别人。

4小刀用完立即合上收好。

师：请你按照实验步骤进行制作。（PPT出示制作步骤）

（设计意图：明确制作后的评比标准，让学生利用不同的材料制作出更多不同的弓箭，为后面的射箭比赛留下悬念，更能激起学生的挑战欲望。）

二、射箭比赛

师：（划定比赛区，进行比赛。）

生：（开始比赛。）

师：（宣布比赛前三名，展示学生作品。）

生：（对比发现，互相评价，提出改进方法。）

（设计意图：利用比赛活动，激发学生的求胜心，驱动学生主动反思，对制作的弓箭进行改进，有效培养学生的反思与评价能力。）

三、课后延伸

同学们通过本节课的学习，知道了许多让弓箭射得更远的秘密，回家后，请你对你的弓箭进行改进。

（设计意图：让学生利用课堂余热，在课余时间对弓箭进行改进，既可以巩固所学知识，又是对所学知识的延伸和拓展，同时进一步培养学生的反思能力。）

【教学反思】

制作后的表达交流非常重要，可以帮助学生对制作过程进行反思，倾听不同的想法，改进自己的弓箭。但对于二年级的学生来说，准确地说清楚自己的想法可能存在一定的困难。本课教学设计一个交流的样本，通过记录单呈现，要求学生按这个样本“填空”式交流，以此帮助学生准确、顺畅地进行表达交流。

【总结点评】

制作可以激发学生参与活动的兴趣，但是这不意味着放任学生去随意地玩。在制作后的汇报交流环节，教师有意引领学生关注制作失败的原因，学生逐渐学会了反思制作过程中的不足，并加以改进，这样，在学生中就会形成对反思的重视。在这里，教师给学生准备的材料功不可没，这些材料的组成是直接指向活动目标和教学目标的，起到了很好的支撑作用。最终，这段教学活动达到了“放手而不放任，动手、动脑和动口相结合”的高度。

对于评价，建议教师采用随堂评估的方式进行，并采取小组评、教师评和自己评等不同方式进行评价。小组评可由组内同学互评，组长记录，教师评可以采取口头评价，根据学生在活动中的具体表现，及时地给予表扬、奖励或批评、制止，必要时记录在学生成长记录袋中。评价宜采用一言两语的形式，引导学生对自己的学习态度、情感等方面进行自我评价，要简便可行，形式多样。

2、制作小弓箭教学设计一等奖

【活动目标】

1、在帮助小猪做小煎饼的情境中，体验帮助朋友的快乐。（重点）

2、尝试用四角往中心折的方法制作小煎饼。（难点）

【活动过程】

一、情境导入（价值取向：在小猪开煎饼店的情境中，激发幼儿学习的兴趣。）

师：小猪在街上开了一家早餐店，猜猜它在卖什么好吃的早餐呢？

小结：原来小猪卖的是暖暖的、香喷喷的煎饼。

二、尝试做煎饼（价值取向：通过观察，知道四角往中心折的方法，并尝试制作煎饼。）

（一）观察制作方法

师：煎饼太好吃了，一大