9-2《项脊轩志》——探人性之幽微，明琐事之真情 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

9-2《项脊轩志》——探人性之幽微，明琐事之真情说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、教材分析

《项脊轩志》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册中的一篇文言文课文。本文通过作者对项脊轩的描写，展现了人性中的善良与虚伪，揭示了琐事背后的真情实感。课文内容丰富，情感真挚，对于培养学生的人文素养和审美情趣具有重要意义。在教学过程中，应注重引导学生理解文言文的表达方式，体会作者的情感态度，提高学生的文言阅读能力和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《项脊轩志》的学习，核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。学生将通过对文本的深入阅读，理解传统文化中的孝道精神，培养对中国传统文化的认识与尊重；通过分析文中人物形象和情感，提升审美鉴赏能力；同时，通过探讨文章的写作技巧和思想内涵，发展批判性思维和创造性思维，提高语言表达和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文言文的基本语法和句式结构。例如，掌握“之死二子”中的“之”作为助词的用法，以及“其制稍异”中“其”的指代作用。

-分析文中的情感表达和人物形象。如，体会作者对祖母的怀念之情，以及通过“余既为此志”等句子理解作者的自我反思和人生感悟。

-掌握课文的文学价值和历史背景。例如，了解归有光其人其事，以及《项脊轩志》在文学史上的地位。

2.教学难点

-文言文的翻译和理解。学生可能对“借书满架，偃仰啸歌”等句子的具体意境和情感难以把握，需要教师通过情境创设和对比分析帮助学生理解。

-深入解读文章的深层含义。如，文章中的“言人之所不言”和“志士仁人，无求生以害仁”等句子，学生可能难以理解其深刻的哲理和道德要求。

-文章的写作技巧和修辞手法。例如，文章运用了大量的象征、对比等修辞手法，学生可能不易识别和欣赏这些技巧，需要教师通过具体的文本分析来引导学生发现和感悟。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于学生跟随课堂教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《项脊轩志》的电子文档，以及与课文内容相关的背景资料，包括归有光的生平介绍、古代建筑图片等，以帮助学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频短片，如介绍项脊轩的历史背景和建筑特点的资料，以及归有光的其他作品片段，以增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生在课堂上进行合作学习和讨论交流。

五、教学过程

首先，我要向同学们表示热烈的欢迎，并简要介绍本节课的学习目标和内容。接下来，我们将一同深入探究《项脊轩志》这篇课文。

1.导入新课

-我将简要回顾上节课的内容，并引出本节课的主题：“同学们，上节课我们学习了文言文的阅读方法，今天我们将应用这些方法来学习一篇新的文言文——《项脊轩志》。请大家先自主阅读课文，初步感受文章的内容和情感。”

2.自主阅读与初步感知

-我会要求学生自主阅读课文，并在阅读过程中标注生词和难以理解的句子。

-然后，我会邀请几位学生分享他们的初步理解和感受，同时我会对学生的阅读情况进行观察和指导。

3.课文内容梳理

-我会带领学生一起梳理课文的内容，讲解生词和文言文句式，确保学生对课文有一个全面的理解。

-“首先，我们来翻译第一段，‘余既为此志’，这里的‘此志’指的是什么？大家能猜到吗？对，就是这篇文章。‘余’是作者自称，这句话的意思是‘我已经写了这篇文章’。接下来，我们来分析‘借书满架，偃仰啸歌’这句话，‘借书满架’是指书架上摆满了借来的书，‘偃仰啸歌’是形容作者读书时的自在和快乐。”

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨课文的主旨，通过分析文章中的关键句子和人物形象，理解作者的情感和思想。

-“同学们，文章中作者对祖母的描写充满了怀念和感激之情，比如‘先妣婢，尝先王之宠’，这里的‘先妣婢’指的是作者的祖母，‘尝先王之宠’说明祖母曾受到过先王的宠爱。这种情感是如何表现出来的呢？请大家找出文中的相关描写，并讨论其含义。”

5.语言特色与修辞手法分析

-我会重点讲解课文中的语言特色和修辞手法，帮助学生提升审美鉴赏能力。

-“文章中使用了大量的对比和象征手法，比如‘言人之所不言’和‘志士仁人，无求生以害仁’，这里的对比和象征分别表现了什么？请大家结合具体内容进行分析。”

6.学生活动——小组讨论

-我会组织学生进行小组讨论，探讨课文中的某一主题或人物形象，并要求每个小组汇报讨论成果。

-“现在，请大家分成小组，每组选择一个主题或人物进行讨论。例如，小组可以探讨作者对祖母的情感，或者分析文章中的对比和象征手法。每个小组有10分钟的时间进行讨论，然后请一位代表汇报讨论成果。”

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