2024人音版一年级上册第2单元《我们美丽的祖国》《同唱一首歌》教学设计.doc

一年级上册第二单元

《我们美丽的祖国》《同唱一首歌》教学设计

一、教材简介：

歌曲《同唱一首歌》是一首旋律简洁、歌词富有童趣。歌曲篇幅短小、情绪欢快，易于学生掌握。歌曲中唱到四名少数民族小朋友，表达了各族人民团结一心，团结在祖国妈妈的怀抱。

《我们美丽的祖国》是一首抒情的、活泼的3/4拍少儿合唱作品。歌词中运用了拟人的写作方法，以及巧妙提问的形式使歌曲活泼生动，表达了孩子们的幸福与理想，激发了孩子们的爱国之情。歌曲的曲调欢快活泼，又极为优美，颇具舞蹈特性。在聆听时，不禁被欢快的节奏感染，心中涌起幸福感。

二、教学评价：

评价内容

评价要点

目标指向

能用活泼欢快的声音演唱《同唱一首歌》。

演唱的情感与准确性。

目标一

目标二

通过律动学习，感受3/4拍节拍的节拍特点。

准去发现歌曲的风格特点。

目标三

三、学情分析：

一年级学生刚入学不久，活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。在音乐方面，学生已有基本的节奏感，但对音乐的结构和审美感知还在初步认识阶段。

四、教学目标：

1.审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受3/4拍的节拍特点。

2.艺术表现：用身体律动来感受、表现音乐。

3.创意实践：在节拍的律动中，按节奏创编歌词。与同伴合作创作表现歌曲。

4.文化理解：培养学生乐于参与音乐活动，在音乐学习中建立民族团结意识和爱国主义情感。

教学重难点：

能用适当的强弱规律律动表现音乐。

巩固理解和学习音的强弱概念。

六、教学过程：

教学策略行为

学生活动

设计意图

一、导入

1.3/4拍节拍律动。

师：学习歌曲之前请同学们跟我一起动一动。

2.师：我们一起拍了几下？这三下哪一下声音大？哪两下声音小？

3.复习强弱概念。

1.跟老师做3/4拍律动。

2.思考律动了几拍？回答：拍了三下。

3.总结哪拍强哪，哪拍弱。

感受、表现、总结3/4拍节拍特点。

二、唱游歌曲

连接语：请同学们保持3/4拍律动，聆听老师的自我介绍。

1.师：3/4王老师|王老师0

2.保持律动，按节奏读出自己的名字。

3.将同桌的名字与自己的名字连起来带入节奏型中读一读。

4.用3/4拍律动为歌曲伴奏，找到歌曲中出现的四位小朋友。

5.师：他们的名字听起来和我们不太一样，为什么？

6.师总结，他们来自四个少数民族分别是：蒙古族、藏族、维吾尔族、傣族。

7.师：了解几位小朋友的民族，我们音乐唱一唱前面的部分吧。（填词演唱前四句）

8.完整聆听，歌曲表达了怎样的情感。哪一句最能体现出这种情感呢？

9.学唱最后两句。

10.完整演唱歌曲。

11.师：加入自己的名字演唱歌曲。（歌词创编）

12.与同桌共同创编演唱歌曲。

1.保持3/4拍律动聆听教师自我介绍。

2.按节奏说出自己名字。

3.与同桌互动按节奏说出自己的名字。

4.聆听歌曲，找出歌曲中出现的小朋友的名字。

5—6了解四位小朋友的名字与民族。

7.填词演唱前两句。

8.聆听歌曲，感受情感。

9.学唱后两句歌词。

10.完整演唱歌曲。

11.用自己的名字创编歌词，演唱歌曲。

1—2.建立学生的稳定拍感，了解3/4拍强弱规律。

3.互动学习，提高学习效率。

4.带问题聆听歌曲，为接下来的歌曲学习作铺垫。

5—6初步了解几个少数民族。

7.分句演唱歌曲，降低学习难度。

8.感受歌曲的情感，为进一步表现歌曲作铺垫。

9.分句演唱歌曲，降低学习难度。

10.完整演唱歌曲。

11.加入名字，创编歌词，完整演唱。

12.学习歌曲的同时，促进学生合作学习，当堂巩固、检测学习成果。

三、聆听音乐

链接语：少数民族的小朋友通过歌声表达了对祖国妈妈的热爱和祝福。接下来我们要学习的这首歌曲，它唱出了怎样的祖国呢？带给你怎样的感受？

1.初听歌曲，感受情绪。（优美、活泼）

2.请你选择合适的的方式，随着音乐拍一拍。（2/4,3/4）

3.听音乐，随老师在小花的地方做动作。

4.设计你喜欢的动作在小花处做一做。

5.抓住3/4拍的节拍特点，再次聆听音乐。

1.初听歌曲，感受情绪。

2.了解歌曲的节拍。

3.在乐句结尾处做新疆舞蹈动作。

4.律动聆听乐曲。

再次感受3/4拍音乐特点。在聆听音乐的同时，再次巩固3/4的学习。

四、小结

师：通过今天的学习，我们认识了几位来自不同民族的小朋友，小朋友们共同歌唱一首歌，表达了对祖国妈妈的热爱之情。

我们还感受到了热情的维吾尔族朋友小古力的家乡音乐，以后的音乐课学习中，我们还会听到小冬木、小卓玛、小莲花他们家乡的歌曲，让我们一起期待吧。