《暮江吟》公开课教学设计(精选).pptxVIP

《暮江吟》公开课教学设计(精选)

课程介绍与背景文本解读与赏析教学方法与手段教学过程设计学生活动设计教学评价与反馈目录

01课程介绍与背景

《暮江吟》是唐朝诗人白居易的一首代表作，以其深邃的意境和优美的语言广受赞誉。白居易，字乐天，号香山居士，是唐代著名的现实主义诗人之一，与元稹并称“元白”。他的作品多反映社会现实，表达人民疾苦，语言平易近人，深受读者喜爱。《暮江吟》背景及作者简介

学生能够理解《暮江吟》的意境和内涵，掌握诗歌的朗诵技巧。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过讲解、讨论、示范等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌。培养学生对古诗词的热爱和审美情趣，提高学生的文学素养。030201教学目标与要求

032.讲解与示范（30分钟）讲解《暮江吟》的背景、作者简介及诗歌内涵，同时进行朗诵示范。01课程时间90分钟021.导入（5分钟）介绍课程背景和教学目标。课程安排与时间

学生自由练习朗诵，教师巡回指导。3.学生练习（20分钟）学生分组讨论诗歌的意境和内涵，并分享自己的理解和感受。4.讨论与分享（15分钟）总结课程内容，对学生的学习情况进行反馈和评价。5.总结与反馈（10分钟）布置相关作业，引导学生进行课外延伸阅读和学习。6.作业与延伸（10分钟）课程安排与时间

02文本解读与赏析

诗歌以简洁的语言，明快的节奏，叙述了江边日落的景象，给读者留下深刻印象。简洁明快的叙述诗人通过对江边日落景象的细腻描绘，将自然景色与内心情感融为一体，达到情景交融的艺术效果。情景交融的描写诗歌运用押韵和韵律，使语言更加优美动听，增强了诗歌的音乐性和感染力。押韵和韵律的运用文本结构及写作特点

意象描绘与审美体验绚丽的色彩诗歌中通过“残阳”、“瑟瑟”、“红”等词语，描绘出江边日落时绚丽多彩的景象，给读者带来视觉上的美感。动静结合的画面诗人通过对“江水”、“残阳”、“露珠”等自然元素的描绘，构建了一幅动静结合、富有生命力的画面，引发读者的审美体验。深远的意境诗歌通过对自然景色的描绘，营造出深远而悠扬的意境，使读者在品味诗歌的同时，也能感受到诗人的内心情感。

诗人通过对江边日落景象的赞美，表达了对自然的热爱之情，以及对生命美好的追求。对自然的热爱诗歌中透露出对时光流逝的感慨，以及对生命短暂的叹息，表达了诗人对人生的深刻思考。时光流逝的感慨尽管诗歌中透露出对时光流逝的感慨，但诗人仍然保持着积极乐观的态度，珍惜当下，追求美好的未来。积极乐观的态度情感表达及主题思想

03教学方法与手段

学生自读让学生在理解诗歌内容的基础上，自由朗读，体会诗人的情感。教师范读通过教师声情并茂的范读，将学生带入诗歌的意境中，感受诗歌的韵律美。配乐朗诵选择与诗歌情感相契合的背景音乐，让学生进行配乐朗诵，增强朗读的感染力。朗读法：引导学生有感情地朗读

123将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕诗歌中的疑难问题展开讨论，鼓励学生各抒己见，相互启发。分组讨论教师提前设计好讨论问题，如诗歌的主题、意象、表现手法等，引导学生深入思考和探讨。问题引导每个小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可以提出补充或质疑，促进全班同学的互动交流。分享交流讨论法：小组合作，探讨疑难问题

播放与诗歌情感相契合的音乐或朗诵音频，帮助学生更好地进入诗歌意境。音频资料展示与诗歌内容相关的视频资料，如江景、日落等自然景观，让学生更加直观地感受诗歌所描绘的画面。视频资料通过展示诗人的其他作品、时代背景、生平事迹等图文资料，帮助学生更好地理解诗人的创作背景和诗歌内涵。图文资料多媒体辅助：音视频资料展示

04教学过程设计

背诵导入让学生背诵之前学过的与《暮江吟》相关的诗歌，引出新课。图片导入展示与《暮江吟》意境相符的图片，引导学生感受诗歌的意境美。故事导入讲述与《暮江吟》相关的背景故事或诗人的生平事迹，激发学生的学习兴趣。导入环节：激发兴趣，引入新课

引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。诵读诗歌对诗歌中的重点词句进行深入剖析，帮助学生理解诗歌的内涵和意境。逐句讲解引导学生从整体上感悟诗歌的主旨和情感，培养学生的文学鉴赏能力。整体感悟讲解环节：深入剖析，理解内涵

拓展练习引导学生根据诗歌的意境和情感进行拓展写作，提高学生的文学创作能力。小组讨论组织学生进行小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。填空练习根据诗歌内容设计填空题，帮助学生巩固对诗歌的记忆和理解。练习环节：巩固知识，提高能力

拓展延伸引导学生思考诗歌与现实生活的联系，将文学知识应用到实际生活中。布置作业布置与《暮江吟》相关的课后作业，如背诵诗歌、完成相关练习题等，巩固学生的学习成果。归纳总结对诗歌的主旨、情感、意境等进行归纳总结，帮助学生加深对诗歌的印象和理解。总结环节：回顾全文，加深印象

05学