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9《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《乌鸦喝水》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解《乌鸦喝水》的故事，引导学生理解故事内容，培养一年级学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时锻炼学生的思维能力和想象力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《乌鸦喝水》的故事，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句型，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析和推理，理解乌鸦解决问题的过程，发展逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：让学生了解并感受中国传统文化中的寓言故事，增强文化自信，理解故事背后的寓意和道德教育意义。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体验故事中的情感，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了一些基本的汉字和词语，对简单的句子结构有了一定的理解。他们也接触过一些简单的儿童故事，对故事的情节和角色有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对生动有趣的故事充满兴趣，他们喜欢通过听故事和参与讨论来学习新知识。他们的注意力较为集中，但持续时间较短，因此需要通过互动和游戏化的教学活动来维持他们的兴趣。学生个体间的学习能力存在差异，有的学生可能阅读能力较强，而有的学生可能更需要视觉和动手操作来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《乌鸦喝水》这样的寓言故事时，可能会对故事中的寓意和深层含义感到困惑。此外，对于一些生字词，学生可能会觉得难以记忆和书写。同时，由于年龄特点，学生可能会在保持专注和参与课堂讨论方面遇到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《乌鸦喝水》的课文材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如乌鸦、瓶子、石头等，以及动画视频资源，以帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和展示教学重点。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、有序，确保学生能够专注于课堂活动，同时预留一定空间用于小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们有没有遇到过困难，是怎么解决的？”来引发学生的思考，并导入本节课的主题《乌鸦喝水》。

-回顾旧知：询问学生之前学过的寓言故事，以及它们的特点和寓意，为学习新的寓言故事打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《乌鸦喝水》的故事情节，强调乌鸦如何通过自己的智慧和努力解决问题的过程。

-举例说明：通过展示图片或动画视频，帮助学生形象地理解故事内容，并引导学生思考乌鸦的行为背后的含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论乌鸦在故事中展现的品质，以及如果自己遇到类似问题会如何解决。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事，或通过角色扮演的方式演绎故事情节，加深对故事的理解。

-教师指导：在学生复述或演绎过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生准确把握故事内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调乌鸦的聪明才智和面对困难不放弃的精神，引导学生将这种精神应用到自己的生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长讲述《乌鸦喝水》的故事，并思考故事给我们的启示，第二天课堂上分享自己的感受和想法。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乌鸦喝水》的其他版本故事，如不同文化背景下的乌鸦喝水故事，让学生了解故事的多样性。

-其他类似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《老鼠和铃铛》等，帮助学生理解寓言故事的特点和寓意。

-关于乌鸦的科普文章，介绍乌鸦的生活习性、智慧表现等，增加学生对乌鸦的了解。

-与《乌鸦喝水》相关的诗词或成语，如“滴水穿石”、“巧妇难为无米之炊”等，让学生感受语言的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己编写一个简单的寓言故事，培养他们的创造力和写作能力。

-鼓励学生观察生活中的小事，思考其中可能蕴含的道理，培养他们的观察力和思考能力。

-建议学生与家长一起讨论寓言故事的寓意，以及如何在现实生活中应用这些寓意，增强亲子互动。

-鼓励学生阅读更多的寓言故事书籍，扩大知识面，提高阅读理解能力。

-提醒学生在阅读过程中注意积累好词好句，提高语言表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的寓言故事主题活动，如讲故事比赛、寓