9《多样的天气》 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版.docxVIP

9《多样的天气》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

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《多样的天气》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

本节课选自冀人版科学一年级下册第三单元《多样的天气》的第一课。本节课通过让学生观察和记录一周的天气变化，了解天气的多样性，培养学生观察和记录自然现象的兴趣。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识晴天、阴天、雨天等不同天气类型，为后续学习天气变化和气象知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的观察与分析能力、实践创新能力以及科学思维能力。通过观察和记录天气变化，学生将提升对自然现象的观察兴趣和记录能力，培养实证意识和科学态度。同时，通过探索天气的多样性，学生将学会运用科学方法解决问题，发展创新思维，以及形成对自然环境的关爱和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于天气的基本词汇，如晴、阴、雨等，并在日常生活中对天气变化有了初步的认识和感受。

2.学习兴趣：学生对天气变化有天然的好奇心，对于观察和记录天气感兴趣。学习能力：一年级学生具备基本的观察和记录能力，但需要教师的引导和鼓励。学习风格：学生倾向于通过直观的观察和实践活动来学习，对图像和实例反应更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察天气时缺乏系统的记录方法，对于天气变化的复杂性和多变性理解不够，以及在表达观察结果时可能存在的语言表达障碍。

教学资源准备

1.教材：每人一本冀人版科学一年级下册教材，确保内容完整。

2.辅助材料：准备一周天气变化的图片和视频，以及天气符号的图表。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备记录天气变化的表格和彩色笔。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一个讨论区，便于学生合作交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一周的天气变化视频，引导学生关注天气的多样性，并提出问题：“同学们，你们注意过我们周围的天气变化吗？天气有哪些不同的类型？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们对天气的了解，包括已经学过的天气基本词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解天气的多样性，包括晴天、阴天、雨天等不同类型，以及如何观察和记录天气变化。

-举例说明：通过展示不同天气的图片，帮助学生理解每种天气的特点。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一天内的天气变化，并记录在表格中，然后讨论他们的观察结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察记录，尝试用天气符号表示一周的天气变化，并分享给全班。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用天气符号，并解答他们的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调观察和记录天气变化的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注天气。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生记录下一周的天气变化，并用天气符号表示，下节课分享他们的观察成果。同时，鼓励学生与家人讨论天气变化对日常生活的影响。

知识点梳理

1.天气的定义：天气是某地距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，它是时刻变化的。

2.天气类型：常见的天气类型包括晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。

3.天气符号：学习并掌握表示不同天气类型的符号，如太阳代表晴天，云代表多云或阴天，雨滴代表雨天。

4.天气变化：了解天气变化的规律性和多样性，包括季节变化、一日内的天气变化等。

5.观察和记录天气：学习如何使用简单的工具（如温度计、湿度计）观察天气，并使用表格或图示记录天气变化。

6.天气对生活的影响：认识天气对日常生活的影响，如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等。

7.天气预报：了解天气预报的作用和基本知识，包括如何解读天气预报图。

8.天气与气候的区别：天气与气候是两个不同的概念，天气是短时间内的具体状况，而气候是多年平均的天气状况。

9.环保意识：通过学习天气知识，增强对环境保护的意识，了解人类活动对天气和气候的影响。

10.科学探究方法：通过观察、记录和分析天气变化，学习科学探究的基本方法。

11.数据处理：学习如何整理和分析天气数据，如绘制天气变化图表。

12.团队合作：在观察和记录天气变化的过程中，培养团队合作能力，学会与他人分享和交流观察结果。

13.语言表达：通过描述天气变化和分享观察结果，提高学生的语言表达能力。

14.生活实践：将天气知识与日常生活相结合，如根据天气选择合适的衣物和活动。

板书设计

①天气类型及符号

-晴天：太阳符号

-多云：多云符号

-阴天：阴天符号

-雨天：雨滴符号

②天气变化

-一天中的天气变化

-一周内的