课题申报书：民办高校数字化“体健融合”协同育人机制研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

民办高校数字化“体健融合”协同育人机制研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着信息技术的飞速发展，数字化教育已成为现代教育的重要组成部分。民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，其数字化教育改革也取得了显著成果。然而，在数字化教育过程中，如何将体育与健康教育有效融合，实现协同育人，仍是当前面临的一大挑战。国内外已有一些关于数字化“体健融合”协同育人机制的研究，但多集中在理论探讨和初步实践阶段，缺乏系统性和深入性。

选题意义

本研究旨在探讨民办高校数字化“体健融合”协同育人机制，对于提高民办高校教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。首先，有利于提升学生身体素质，培养健康的生活方式；其次，有助于增强学生团队协作能力、沟通能力等综合素质；最后，为民办高校教育改革提供有益借鉴，推动我国高等教育事业的发展。

研究价值

本研究通过系统梳理国内外相关研究成果，结合民办高校实际，提出一套数字化“体健融合”协同育人机制，为民办高校教育改革提供理论支持和实践指导。同时，本研究有助于丰富和发展数字化教育理论，为我国高等教育事业的发展贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）明确民办高校数字化“体健融合”协同育人机制的理论框架；

（2）构建民办高校数字化“体健融合”协同育人机制的实践模型；

（3）提出民办高校数字化“体健融合”协同育人机制的实施策略。

研究对象

本研究以我国民办高校为研究对象，重点关注体育与健康教育的数字化融合。

研究内容

（1）民办高校数字化“体健融合”协同育人机制的理论研究；

（2）民办高校数字化“体健融合”协同育人机制的实践探索；

（3）民办高校数字化“体健融合”协同育人机制的实施策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献综述、案例分析、实证研究等方法，对民办高校数字化“体健融合”协同育人机制进行系统研究。首先，通过文献综述梳理国内外相关研究成果；其次，选取典型案例进行深入分析；最后，结合民办高校实际，提出数字化“体健融合”协同育人机制的实施策略。

研究方法

（1）文献综述法：通过查阅国内外相关文献，梳理数字化“体健融合”协同育人机制的研究现状和发展趋势；

（2）案例分析法：选取具有代表性的民办高校进行案例分析，总结其数字化“体健融合”协同育人机制的成功经验；

（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解民办高校师生对数字化“体健融合”协同育人机制的需求和期望，为制定实施策略提供依据。

创新之处

（1）提出民办高校数字化“体健融合”协同育人机制的理论框架，为相关研究提供理论支持；

（2）构建民办高校数字化“体健融合”协同育人机制的实践模型，为民办高校教育改革提供实践指导；

（3）提出民办高校数字化“体健融合”协同育人机制的实施策略，为我国高等教育事业的发展贡献力量。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究团队具有丰富的教育科研经验，对数字化教育、体育与健康教育等领域有深入研究。同时，团队与多家民办高校保持紧密合作关系，为本研究提供了良好的研究基础。

保障条件

（1）经费保障：本研究已获得相关经费支持，确保研究工作的顺利进行；

（2）人员保障：研究团队由教育科研专家、民办高校教师等组成，具备丰富的理论和实践经验；

（3）技术保障：研究团队具备数字化教育技术、体育与健康教育技术等研究能力，为本研究提供技术支持。

研究步骤

（1）第一阶段：文献综述，梳理国内外相关研究成果；

（2）第二阶段：案例分析，选取典型案例进行深入分析；

（3）第三阶段：实证研究，通过问卷调查、访谈等方式了解民办高校师生需求；

（4）第四阶段：构建理论框架，提出实践模型和实施策略；

（5）第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果，为民办高校教育改革提供理论支持和实践指导。

（课题设计论证共1614字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论