《赛场上的故事（二）》（教案）-2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级上册.docx

《赛场上的故事（二）》（教案）-2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级上册

分类

教学内容

一、教材分析

《赛场上的故事（二）》在浙人美版（2024）初中美术七年级上册中，是对体育赛事主题创作的进一步深化与拓展。教材开篇承接前课热度，持续聚焦赛场上丰富多元的场景与故事，不仅有紧张刺激的竞技画面，更涵盖运动员的赛前准备、赛后百态，以及观众的热烈反应。借助大量高水准的艺术作品，如摄影、插画、综合材料创作，细腻呈现体育赛事背后的人文情感、拼搏精神，深挖作品创作思路与技法融合，关联体育、历史、社会文化，为学生提供更广阔创作视野与深度文化滋养。

二、学情分析

七年级学生经过《赛场上的故事（一）》学习，已对体育美术有初步认知与实操体验，但面对更复杂的赛场情境、多元创作要求，仍有挑战。他们虽熟悉常见体育项目，却难以迅速捕捉那些稍纵即逝、饱含情绪的瞬间，美术表达时，整合多种材料与技法也存在困难。部分学生创作易模式化，缺乏深挖体育精神内涵、创新表现形式的能力，需教师引导启发，借助趣味案例、分层指导，提升艺术表现力与文化感知。

三、核心素养目标

1.?图像识读：

（1）精准识别赛场上多元场景、人物情感的图像细节，解读画面构图、光影变化所烘托的氛围、传达的体育精神层次，提升视觉解读精度。

（2）对比系列赛事情节相关作品，洞察图像叙事手法演变，强化审美分析的深度与敏锐度。

2.?美术表现：

（1）熟练驾驭多种绘画工具与材料，融合不同技法，创作主题鲜明的赛场景观、人物群像，增强动手实操灵活性与造型塑造能力。

（2）作品融入细腻体育情感，借独特艺术处理凸显个性风格，让作品感染力升级。

3.?审美判断：

（1）从情节表现力、艺术感染力、精神诠释度多维度品鉴体育美术作品，精准评判作品优劣，塑造高阶审美。

（2）中外体育艺术对比中，把握本土特色，树立文化自信，为作品注入民族文化基因。

4.?创意实践：

（1）紧扣特定赛事文化、冷门体育故事，构思新奇创意，突破常规创作框架，像设计沉浸式赛事体验场景、制作体育主题立体绘本，激活创新思维。

（2）实践里化解创意落地难题，如材料拼接、空间布局，把奇思妙想转化为惊艳实物。

5.?文化理解：

（1）深挖体育赛事蕴含的时代精神、地域文化、团队价值，明晰美术对体育文化传承、传播的关键作用，感受文化厚重底蕴。

（2）秉持传承革新理念，思索如何用作品为校园体育文化注入新活力，强化文化担当。

四、教学重难点

1.?教学重点：

（1）系统讲授复杂赛场情境下的美术创作要点，结合实例解析多人物构图、场景渲染、情感捕捉技巧。

（2）深度传授综合材料与多元技法运用，助力学生驾驭不同媒介，开启进阶创作之旅。

2.?教学难点：

（1）引领学生穿透表象，领悟作品深层文化寓意与精神内核，使抽象内涵具象于创作。

（2）引导学生突破套路，在创意与技法、写实与写意间找到平衡，避免作品空洞或杂乱。

五、教学方法和教学策略

1.?教学方法：

（1）讲授法：条理分明阐释复杂知识，搭建系统知识架构，让学生明晰创作原理。

（2）演示法：教师现场实操，展示高难度创作流程，攻克技法瓶颈，给予直观参照。

（3）讨论法：组织小组研讨作品亮点、难题，激发思想碰撞，催生主动探索热情。

（4）情境教学法：模拟真实赛事转播、运动员幕后场景，拉近学生与创作素材距离，强化代入感。

2.?教学策略：

（1）问题驱动策略：抛出深度问题链，驱动学生钻研作品、技法，深化知识内化。

（2）分层教学策略：依学生基础差异，设置分层任务、指导路径，保障全员参与、各有提升。

（3）小组合作策略：分组协作创作、交流，拓展创意维度，提升实操效能。

六、教学准备

1.制作精良多媒体课件，含海量高清赛场图片、艺术创作过程视频，深度体育文化解读资料。

2.教学准备丰富材料工具，如画纸、颜料、彩铅、炭笔、剪刀、胶水、废旧材料、轻黏土；收集经典体育艺术实物或高仿品；设计分层讨论问题卡、进阶创作任务单；梳理体育文化故事集。

七、教学过程

1.?情境复现与导入：

（1）播放一段校运会接力赛视频，有选手交接棒失误后的懊恼，有反超时刻全场沸腾，视频结束，教师提问：“同学们，赛场上故事太多太精彩了，上次咱们初探如何描绘，这次要深挖，怎样用更丰富手段定格这些动人瞬间、复杂情绪？欢迎来到《赛场上的故事（二）》。”

设计意图：熟悉场景唤起旧知与热情，设疑激发进阶探索欲，自然衔接课程。

（2）引导学生分享新观察、感触，营造开放氛围，激活思维。

2.?多元作品形式剖析：

（1）展示摄影、插画、综合材料三类作品，分析摄影抓拍瞬间精准度、光影叙事；插画夸张想象、风格化渲染；综合材料质感碰撞、空间拓展，开启形式认知升级。

设计意图：对比剖析明晰多元形式优势，拓宽创作视野。

（2）组织学生分组讨论：不同形式适配的赛事情节，