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1开开心心上学去第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“开开心心上学去”为主题，结合一年级学生的心理特点，通过生动的情境创设和互动体验，引导学生认识学校、了解学校生活，培养他们热爱学校的情感。课程内容紧密联系统编版道德与法治一年级上册教材，以故事导入、游戏互动、小组讨论等多种教学手段，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的道德品质，使其能够自觉遵守学校纪律，尊敬师长，关爱同学。

2.增强学生的法治意识，使其了解基本的法律知识，自觉遵守法律法规。

3.提高学生的社会适应能力，使其能够积极参与学校生活，融入集体，培养良好的团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常生活常识，能够进行简单的自我介绍，对基本的道德规范有初步的认识。

2.一年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力集中时间较短，学习风格偏重直观和体验式学习。他们对新环境充满好奇，但也可能因为不熟悉而产生焦虑。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学校环境的不熟悉，与同学和老师的沟通障碍，对学习内容的不理解，以及可能出现的分离焦虑等情感问题。他们需要时间适应新的学习方式和社交环境。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述生动的故事引入主题，引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演和模拟游戏，让学生在模拟上学场景中体验学校生活，增强参与感和实践能力。

3.使用多媒体课件展示学校环境和学习生活，通过视觉辅助，提高学生的学习兴趣和注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括学校环境介绍的视频和学校生活规则的小故事，要求学生观看并理解。

设计预习问题：设计问题如“视频中学校有哪些规则？你觉得这些规则的意义是什么？”引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读故事，对学校生活有初步了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和评价。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于新同学如何适应学校生活的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解学校的规章制度和日常行为规范，强调其重要性。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟上学场景，如排队进教室、礼貌问候等。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解并掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和情景模拟中的角色扮演。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践加深对学校规则的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论，寻求解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生绘制一幅自己理想中的学校生活图，并标注出学校的规则。

提供拓展资源：提供一些关于学校生活规则的小册子和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价，并给予具体建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，绘制出理想中的学校生活图，并标注规则。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习学校规则，增强法治意识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何将所学应用到实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）故事资源：收集一些关于孩子入学适应、遵守规则、友好相处的儿童故事，如《大卫上学去》、《小兔子的新学校》等，通过故事让学生理解学校生活的基本规则和礼仪。

（2）视频资源：寻找一些有关学校生活、校园安全的动画片或纪录片，如《校园安全我知道》、《快乐校园生活》等，通过观看视频，让学生对学校环境有更直观的认识。

（3）图书资源：推荐一些关于道德与法治的儿童读物，如《道德与法治故事汇编》、《小学生法治教育手册》等，供学生课外阅读。

（4）实践活动资源：设计一系列与学校生活相关的实践活动，如校园规则我知道、安全标志我设计等，让学生在实践中学习和体验。

2.拓展建议：

（1）开展主题班会：以“快乐校园生活”为主题，组织学生分享自己的学校生活经历，讨论如何遵守学校规则，培养良好的行为习惯。

（2）组织角色扮演：让学生扮演学校中的不同角色，如老师、学生、保安等，通过角色扮演体验学校生活中的责任与义务。

（3）制作手抄报：鼓励学生制作关于学校生活、法治教育的手抄报，通过收集资料、设计版面，加深对相关知识的理解。

（4）