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Module3Unit2WhatsYourHobby（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit2WhatsYourHobby（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

设计思路

本节课以“Module3Unit2WhatsYourHobby？”为主题，针对2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册教材内容，设计以下教学思路：

1.导入环节：通过展示个人爱好相关的图片，引导学生关注本节课主题，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：以课本中的对话为例，让学生初步了解询问他人爱好的句型及回答方法。

3.互动练习：组织学生进行小组讨论，互相询问爱好，并在班级内分享，提高学生的口语表达能力。

4.语法讲解：针对本节课的重点语法项目，如一般现在时态，进行详细讲解，并通过练习巩固知识点。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，巩固重点知识点，布置相关作业，以便学生课后复习。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用一般现在时态描述个人爱好的能力，以及用英语进行日常交流的技巧。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的兴趣爱好，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中提出问题并寻找答案，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用策略学习英语，如通过模仿、重复、互动等方式提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握询问爱好的基本句型：“Whatsyourhobby?”及回答方式，如：“Myhobbyis...”。

-学会使用一般现在时态描述个人习惯性动作，如：“Ioftenplayfootballonweekends.”

-通过课本中的对话，理解并运用与爱好相关的词汇，例如：reading,painting,playingtheguitar等。

2.教学难点

-理解并正确运用一般现在时态，学生可能会混淆它与一般过去时态或一般将来时态的用法。例如，正确使用“likes”而不是“liked”或“willlike”。

-在实际交流中，学生可能难以准确表达自己的爱好，尤其是在使用描述性词汇时。例如，区分“playtheguitar”和“playfootball”等短语的使用。

-对于一些抽象的爱好，如“collectingstamps”或“doingyoga”，学生可能不知道如何用英语表达，需要教师提供具体的例子和指导。

-在对话练习中，学生可能不习惯使用英语进行真实的交流，需要教师通过角色扮演、情境模拟等方式，引导学生克服心理障碍，积极参与。

教学资源准备

1.教材：每人一本外研版（三起）英语六年级上册教材。

2.辅助材料：收集与爱好相关的图片、音频资料，制作PPT展示；准备视频片段，展示不同爱好的实际活动。

3.教学工具：智能board或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔等。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过展示一系列与爱好相关的图片，如足球、绘画、音乐等，引导学生关注本节课的主题：“WhatsYourHobby?”。

-接着，我提出问题：“Canyouguesswhatmyhobbyis?”，让学生根据图片线索猜测我的爱好，激发他们的好奇心和学习兴趣。

2.课文主旨内容探究

-我打开课本，带领学生阅读Module3Unit2的对话内容，并解释对话发生的情境和背景。

-我引导学生关注对话中的关键词汇，如“hobby”,“often”,“like”,并让学生在小组内讨论这些词汇的含义和用法。

3.语法点讲解

-我通过PPT展示一般现在时态的用法，解释它用于描述习惯性动作的特点。

-我举例说明一般现在时态与一般过去时态和一般将来时态的区别，并让学生在小组内练习使用这些时态造句。

4.互动练习

-我组织学生进行角色扮演，模拟对话中的情景，让学生用英语询问彼此的爱好，并给出回答。

-我在旁边观察并指导学生的发音和语法，确保他们能够正确使用目标语言。

5.课堂活动

-我设计一个小游戏，让学生在教室里移动，找到拥有相同爱好的同学，并组成小组。

-在小组内，学生用英语介绍彼此的爱好，并讨论为什么他们喜欢这些活动。

6.课文深入学习

-我让学生再次阅读对话，并指出对话中的关键句子，如：“Ioftenplayfootballonweekends.”，让学生分析句子结构。

-我