黑龙江省抚远市《高等教育心理学》考试必背200题题库带答案（培优B卷）.docxVIP

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黑龙江省抚远市《高等教育心理学》考试必背200题题库带答案（培优B卷）

第I部分单选题（100题）

1.对摄入性会谈正确的理解是()。

A:不涉及上级心理咨询师下达的目标

B:不能加入提问

C:不能加入评价

D:不涉及咨询师初步观察到的疑点

答案：C

2.石灰在暗处看起来也比放在亮处的煤块亮,这是知觉的()。分值

A:理解性

B:整体性

C:恒常性

D:选择性

答案：C

3.对不可观察的行为示范,由咨询师描述,让求助者想象所要模仿的行为,这种示范是()。

A:生活示范

B:象征性示范

C:参与示范

D:内隐示范

答案：D

4.共情是指咨询师体验求助者的内心()。

A:要以社会准则为参照

B:就是体验自己内心

C:如同体验自己内心

D:要以自己内心为参照

答案：C

5.产生深度知觉的年龄是()

A:2岁

B:6个月

C:3个月

D:1岁

答案：B

6.塞利提出的压力适应的三个阶段,统称()

A:一般适应征候群

B:战场疲劳综合症

C:创伤后应激障碍

D:灾难征候群

答案：A

7.婴儿出生一两天后就有笑的反应,这种笑的反应属于()

A:自发性微笑

B:有选择的社会性微笑

C:条件反射的笑

D:无选择的社会性微笑

答案：A

8.坦诚的咨询师在合适的时候能够坦露自我,这是坦诚交流技术中所谓的()

A:自我的交流

B:自发性

C:一致性

D:不固定角色

答案：A

9.咨询师在咨询中保持中立性态度所具有的意义,正确的理解是()。

A:可以有效避免求助者对咨询师产生移情

B:有助于咨询师维护自己的尊严

C:可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中

D:可以有效避免求助者过分依赖咨询师

答案：C

10.“狐狸吃不着葡萄,就说葡萄是酸的”所体现的防御机制是()。

A:升华

B:合理化

C:投射

D:转移

答案：B

11.咨询目标应该是由()。

A:求助者根据自己的问题确定

B:咨询师根据自己的经验制定

C:上级咨询师指导确定

D:咨访双方共同协商确定

答案：D

12.心理咨询的终极目标与具体目标的关系是()。

A:从具体目标着眼,从终极目标着手

B:以具体目标为指导,实现终极目标

C:先实现具体目标,再确定终极目标

D:从终极目标着眼,从具体目标着手

答案：D

13.自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用,这是()的观点。分值

A:K·勒温

B:C·罗杰斯

C:M·米德

D:W·詹姆士

答案：B

14.心理咨询师对临床资料进行解释错误的做法是()。

A:抓住显眼和突出的事件首先给予解释

B:抓住偏离正常标准的行为表现去考虑问题

C:注重行为的观察,在现象与可能的原因之间建立联系

D:通过自己对问题的预设去解释求助者行为的原因

答案：D

15.心理咨询师提出如“您只谈学生学习不好,可当今的教师水平和学校纪律又是个什么情况呢?”

这类问题,属于()。

A:掩饰型反问

B:解释性问题

C:修饰性反问

D:责备性问题

答案：C

16.心理咨询师对某些类型的咨询内容不懂、不擅长,因此与求助者不相匹配,这种不相匹配的类

型是()。

A:忌讳型

B:冲突型

C:茫然型

D:欠缺型

答案：D

17.以下哪一项不是埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以达到的目标()。

A:自我关怀

B:自我指导

C:自我开放

D:自我接受

答案：C

18.体内有性质明确、部位具体的异常知觉,属于()

A:内感性不适

B:内脏性幻觉

C:被洞悉感

D:非真实感

答案：B

19.1896年在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所的是()。

A:高尔顿

B:卡特尔

C:比内-西蒙

D:韦特默

答案：D

20.个体不良的认知结构属于()

A:精神性压力源

B:生物性压力源

C:叠加性压力源

D:社会性压力源

答案：A

21.自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即()。分值

A:从生理自我到心理自我,最后到社会自我

B:从生理自我到社会自我,最后到心理自我

C:从心理自我到生理自我,最后到社会自我

D:从社会自我到生理自我,最后到心理自我

答案：B

22.全部社会化的前提是()。分值

A:语言社会化

B:性别社会化

C:道德社会化

D:政治社会化

答案：A

23.16PF施测时的时间限制是()。

A:40分钟

B:50分钟

C:30分钟

D:无严格规定

答案：D

24.“会看看门道,不会看看热闹”,说的是知觉具有()分值

A: