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2023年浙江省中考科学一轮专题辅导说课稿：生物与环境

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物与环境

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年浙江省中考科学一轮专题辅导

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对生物与环境相互关系的认识和理解，提高其科学探究能力，增强环保意识和责任感，以及培养运用科学方法解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解生态系统的基本概念，识别生物与环境之间的相互影响，形成保护环境的自觉行为，为可持续发展做出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点

-生态系统的概念和组成：使学生理解生态系统的定义，包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、水、土壤等环境因素），并通过实例（如森林、草原、湖泊等生态系统）来说明生态系统的基本结构和功能。

-生物与环境的关系：强调生物对环境的影响以及环境对生物的影响，例如，植物通过光合作用改变环境中的氧气和二氧化碳浓度，动物通过迁徙和捕食行为对环境产生作用。

-环境保护意识：通过案例分析（如过度捕捞导致海洋生态系统破坏），引导学生认识环境保护的重要性，并提倡节约资源、保护生物多样性的行为。

2.教学难点

-生态系统中能量流动和物质循环的理解：能量流动的概念较抽象，需要通过具体的食物链和食物网图例来讲解能量从生产者到消费者的传递过程，以及物质循环中元素如何在生物群落和非生物环境之间循环。

-生态平衡的动态变化：学生往往难以理解生态平衡是一个动态的过程，需要通过实例（如自然火灾后生态系统的恢复）来说明生态平衡的动态性和自我调节能力。

-环境保护的具体措施：学生可能对环境保护的具体措施感到困惑，如如何平衡经济发展与环境保护。教学中应通过具体的环保案例（如垃圾分类、节能减排等）来帮助学生理解并掌握环保的实际操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《浙江省科学》九年级教材。

2.辅助材料：生态系统的图片、食物链和食物网图表、环保宣传视频。

3.实验器材：生态瓶实验所需的水族箱、水草、小鱼等。

4.教室布置：设置实验操作区，划分讨论小组区域，准备白板和记号笔。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物与环境是什么吗？它们之间有什么关系？”

-展示一些关于生物与环境的图片或视频片段，如生态系统的美景、生物多样性的重要性等，让学生初步感受生物与环境的魅力。

-简短介绍生物与环境的定义、重要性，以及它们之间的相互作用，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物与环境的定义，包括生态系统的组成元素（生物部分和非生物部分）。

-详细介绍生态系统的组成部分（生产者、消费者、分解者）及其功能，使用图表或示意图帮助学生理解能量流动和物质循环。

-通过实例，如森林生态系统、海洋生态系统，让学生更好地理解生物与环境的实际应用和作用。

3.生物与环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境的关系和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物与环境案例进行分析，如城市绿化对生态环境的影响、气候变化对生物多样性的威胁等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物与环境知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物与环境的关系在未来可能的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与环境相关的主题进行深入讨论，如生物多样性的保护、可持续发展的路径等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境的定义、生态系统的组成、案例分析等。

-强调生物与环境关系在现实生活或学