3 古诗词三首 《宿建德江》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

3古诗词三首《宿建德江》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第三单元的《古诗词三首》中的《宿建德江》。这首诗描绘了诗人孟浩然夜宿建德江边的景象，通过对江水、明月、沙洲的描绘，表达了诗人的孤独与宁静。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在五年级时已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式和表达方式有了初步的了解。本节课通过《宿建德江》的学习，将加深学生对古诗的理解，提高学生的文学鉴赏能力。同时，诗中的意象、情感和表达技巧与学生的生活实际有所关联，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《宿建德江》，学生将深入理解中国古代诗歌的审美意蕴，增强对中华优秀传统文化的认同感；培养对自然景观的审美感知能力，学会通过诗歌表达自己的情感；同时，通过分析诗中的意象、情感和表达技巧，提高批判性思维能力，学会从不同角度欣赏和解读文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了五言绝句的基本格式，对古代诗歌的韵律、节奏有了初步认识，同时具备了一定的词汇积累和基本的文学常识。

2.六年级学生的学习兴趣广泛，对于富有情感和意境的文学作品具有较高的好奇心和探究欲望。他们在学习能力上已经具备了分析、理解和表达的基础，能够通过阅读理解文本大意。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方法，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对诗中的文言词汇和古汉语表达方式理解不够，可能影响对诗句意义的准确把握。

-对诗中的意象和情感缺乏足够的背景知识，可能难以深入体会诗人所要表达的情感。

-在分析和鉴赏诗歌时，可能缺乏必要的批判性思维和创造性思维，难以提出独到的见解和深入的分析。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法，以讲授法导入《宿建德江》的背景知识，帮助学生理解诗中的意象和情感。随后，通过小组讨论法，让学生合作分析诗句，分享各自的感受和见解。此外，将设计角色扮演活动，让学生模拟诗人孟浩然创作时的情境，增强学生的代入感。在教学媒体使用上，将运用多媒体展示诗歌所描绘的江景和月夜画面，辅助学生形象地理解诗歌意境。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段江边夜晚的视频，让学生感受夜晚的宁静与美丽。

-提出问题：请学生描述他们看到了什么，感受到了什么，并询问是否有人在诗歌中描述过类似的场景。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍诗人孟浩然及《宿建德江》的背景，解释诗中的关键词汇和古汉语用法。

-分析诗句：逐句讲解诗中的意象、情感和表达技巧，引导学生理解诗句背后的含义。

-情境体验：让学生闭上眼睛，想象自己就在诗中的江边，感受诗人的情感。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的某一联，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：邀请几名学生扮演诗人孟浩然，其他人扮演询问者，探讨诗歌创作的心情和情境。

-开放性问题：教师提问，如“你认为诗人在何种心境下创作了这首诗？”“诗中的哪些意象给你留下了深刻印象？”

4.巩固练习（用时5分钟）

-小组活动：每个小组选择一句诗句，用自己的话解释其意义，并分享给其他小组。

-快速问答：教师快速提问，学生抢答，检验对诗句的理解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-鼓励学生课后自己创作一首关于自然景物的诗歌，体验诗人情感表达的乐趣。

6.作业布置（用时2分钟）

-让学生选择一首自己喜爱的古诗，进行阅读理解，分析诗中的意象和情感，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并书写《宿建德江》全诗，理解诗句的基本含义，掌握诗中的关键词汇和古汉语用法。

2.意象理解：通过课堂上的讲解和情境体验，学生能够准确识别并描述诗中的意象，如“江水”、“明月”、“沙洲”，并能体会这些意象所传达的情感。

3.情感体验：学生能够感受到诗人的孤独与宁静，通过角色扮演和讨论，学生能够表达自己对于诗歌情感的独特理解和感受。

4.审美鉴赏：学生在学习过程中，能够逐渐培养起对古典诗歌的审美鉴赏能力，能够从音韵、意境、情感等方面对诗歌进行初步的鉴赏。

5.批判性思维：通过课堂提问和小组讨论，学生能够提出自己的见解，学会从不同角度分析诗歌，锻炼了批判性思维能力。

6.创造性思维：学生在巩固练习中，尝试用自己的语言解释诗句，甚至尝试创作自己的诗歌，展现了创造