Module 8 Unit 2说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module8Unit2说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit2说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册

设计意图

本节课的设计意图旨在通过Module8Unit2的内容，让学生在掌握基础英语语法和词汇的同时，提高他们的听说读写综合能力。结合外研版英语八年级上册的教学要求，我将引导学生深入理解课文内容，学会描述人物特征及职业，并运用所学知识进行实际交流。通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本节课所学词汇和句型描述人物特征及职业，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对中外文化差异的认识，提升跨文化交际素养。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在交流中发挥创新思维。

4.学习能力：指导学生运用策略进行自主学习，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇，具备一定的听说读写能力。在之前的学习中，他们接触过描述人物特征和职业的简单句型，对相关话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上较为活跃，喜欢参与互动和小组讨论。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对于游戏化和情境化的教学活动更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述人物特征和职业时遇到词汇量不足的问题，以及在实际交际中运用所学句型的准确性。此外，对于一些复杂语法结构的理解和运用，学生可能感到困难，需要加强练习和指导。在课堂活动中，学生可能因为害羞或自信心不足而不愿积极参与。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文电子版、PPT课件、音频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏

教学过程

1.导入新课

-向学生问好，确认学生已经准备好上课。

-通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：“Canyoutellmewhatwelearnedinthelastclass?”

-简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeopleandtheirjobs.Letsseewhatinterestingstorieswehaveinourtextbook.”

2.课文主旨内容探究

-分发课文材料，让学生快速阅读课文，找出主要人物和他们的职业。

-提问：“Whoarethemaincharactersinthestory?Whataretheirjobs?”

-引导学生讨论课文中的关键信息，如人物特征和职业描述。

3.词汇教学

-在黑板上列出课文中出现的关键词汇，如“tall,short,doctor,teacher,etc.”

-通过图片或实物展示，帮助学生理解词汇的含义。

-让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音。

4.句型练习

-引导学生学习描述人物特征的句型：“He/Sheistall/short/fat/thin,etc.”

-通过角色扮演，让学生练习使用这些句型。

-提供一些人物图片，让学生用所学句型进行描述。

5.听力练习

-播放课文配套的听力材料，让学生听并找出人物特征和职业。

-提问：“Whatdoestheman/womanlooklike?Whatishis/herjob?”

-让学生复述听力内容，检查理解程度。

6.口语练习

-将学生分成小组，每组选择一个人物，用所学句型描述这个人物。

-每组向全班展示他们的描述，其他学生听后猜测描述的是谁。

7.写作练习

-给学生提供一些人物图片，让他们用英语写一段描述这些人物的短文。

-提供一些关键词汇和句型作为参考，帮助学生完成写作。

8.互动游戏

-设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生通过描述人物特征来猜测其他人。

-学生轮流描述，其他人猜测，增加课堂互动和趣味性。

9.总结与反馈

-回顾本节课学到的内容，提问：“Whathavewelearnedtoday?”

-让学生分享他们在课堂上的学习体验和收