Module3 Unit1 She had eggs and sausages（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册.docxVIP

Module3Unit1Shehadeggsandsausages（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module3Unit1Shehadeggsandsausages，选自2023-2024学年外研版（三起）五年级下册。本节课将重点学习一般过去时态的运用，以及如何描述过去某个时间发生的动作或事件。具体内容包括：

1.词汇学习：掌握与食物相关的词汇，如“eggs,sausages,juice,cake”等。

2.句型学习：掌握一般过去时态的句型，如“Shehad…;He/She/It/We/I…had…”等。

3.语法点：学习一般过去时态的构成，即动词过去式的变化规则。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了一般现在时态和一般将来时态，对动词的时态变化有了一定的了解。本节课的学习将帮助学生巩固已有知识，并在此基础上掌握一般过去时态，提高英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习食物类词汇和一般过去时态的句型，提高学生的口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过讨论和分享不同国家的早餐文化，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过创设情景，让学生在真实语境中运用所学知识，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力，培养学生的终身学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-掌握与食物相关的词汇，如“eggs,sausages,juice,cake”，这些词汇是描述日常饮食的基础，需要学生在语境中准确运用。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够正确识别并使用这些食物词汇，如展示一个鸡蛋，引导学生说出“Shehadeggsforbreakfast.”

-学习并运用一般过去时态的句型，如“Shehad…;He/She/It/We/I…had…”，这是描述过去动作的关键句型。

举例：通过角色扮演或故事讲述，让学生在具体情境中练习使用一般过去时态，例如：“Yesterday,shehadabigcakeforherbirthday.”

-理解并运用动词过去式的变化规则，这是构建一般过去时态句子的基础。

举例：通过练习题和游戏，让学生练习不规则动词的过去式，如“go-went,eat-ate,see-saw”等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式，学生容易混淆。

举例：通过编写小故事或制作动词过去式的卡片，让学生在情境中记忆和练习不规则动词的过去式，如将“do-did,have-had,see-saw”等动词放入句子中，让学生找出并改正错误。

-一般过去时态与一般现在时态、一般将来时态的区别，学生可能会混淆三种时态的用法。

举例：通过设计时态对比练习，让学生在比较中理解和掌握不同时态的用法，如让学生将句子改写为一般过去时态：“Sheeatseggseveryday.”改写为“Sheateeggsyesterday.”

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频材料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线练习题库

-教学手段：实物展示（食物模型）、情景模拟、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

【总时长：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张早餐图片，引导学生观察并描述图片中的食物。

-提出问题：教师提问，“你们昨天吃了什么早餐？谁能用英语描述一下？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilltalkaboutwhatwehadyesterday.”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇学习（用时5分钟）

-展示食物词汇卡片，让学生跟读并模仿发音。

-教师通过PPT展示食物图片，引导学生用“had”句型描述图片中的食物。

2.时态讲解（用时5分钟）

-教师通过PPT展示一般过去时态的构成和用法。

-教师举例说明动词过去式的变化规则，特别强调不规则动词的变化。

3.句型练习（用时5分钟）

-教师设计一些简单的小游戏，如“填空游戏”，让学生练习使用一般过去时态句型。

-学生分组进行练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（用时10