《巨人的花园》课件.pptxVIP

《巨人的花园》课件

目录课程介绍与背景文本解读与赏析主题思想探讨与价值观引领跨文化对比与拓展延伸艺术表现与审美体验互动环节与课堂实践CONTENTS

01课程介绍与背景CHAPTER

描述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他不允许孩子们进入。然而，当孩子们偷偷进入花园并带来欢乐和生机时，巨人的态度逐渐改变。通过巨人和孩子们之间的互动，探讨了自私与慷慨、孤独与友谊等主题。《巨人的花园》故事概述主题思想故事情节

奥斯卡·王尔德，19世纪末英国著名剧作家、诗人、散文家，以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力著称。作者介绍该故事取自王尔德的童话集《快乐王子和其他故事》，创作于19世纪末的英国，反映了当时社会的一些问题和价值观。创作背景作者介绍及创作背景

通过本课程的学习，学生应能够理解故事的主题和情节，掌握相关的词汇和表达方式，并培养阅读理解和文学鉴赏的能力。课程目标本课程不仅有助于提高学生的语言水平和文化素养，还能引导他们思考人性、友谊、慷慨等永恒主题，培养他们的道德情感和审美情趣。课程意义课程目标与意义

02文本解读与赏析CHAPTER

故事情节梳理巨人外出时，孩子们在花园里玩耍，花园充满生机。春天到来时，巨人的花园仍然是冬天，他不解并发脾气。一个小男孩的凝视使巨人明白，没有孩子的地方就没有春天。巨人回来后赶走孩子，砌起围墙，花园变得荒凉。

从自私、冷酷到慷慨、善良的转变，象征着人性的觉醒和成长。巨人孩子们小男孩天真、活泼、善良，代表着生命力和希望。神秘、纯真，是促使巨人转变的关键因素。030201角色形象分析

通过对比巨人的花园在不同时期的景象，以及巨人前后态度的变化，突出了分享和关爱的重要性。对比花园象征着人的心灵世界，而孩子们则象征着美好、纯真和希望。象征通过巨人和花园的故事，传达了关于自私、冷酷与善良、慷慨的深刻寓意。寓言文学手法与技巧探讨

03主题思想探讨与价值观引领CHAPTER

友谊、分享与合作精神体现巨人与孩子们的友谊通过巨人与孩子们之间的互动，展现了友谊的重要性，以及友谊如何带来快乐和温暖。分享的快乐孩子们在花园里玩耍，分享着彼此的欢乐和美好时光，体现了分享能够带来快乐和满足。合作的力量在面对困难和挑战时，孩子们团结一心，共同解决问题，展现了合作的重要性和力量。

巨人的转变巨人从最初的自私、冷漠，到后来的开放、友善，体现了人类应该尊重自然、与自然和谐相处的思想。花园的变化通过描述花园在不同季节和天气下的变化，传达了尊重自然、顺应自然的观念。自然的惩罚与奖赏故事中自然的惩罚和奖赏，进一步强调了尊重自然、顺应自然的重要性。尊重自然、顺应自然观念传达

通过巨人和孩子们的互动，引发对现代社会中个人与集体关系的思考，探讨个人如何在集体中找到自己的位置和价值。个人与集体的关系故事中的孩子们具有强烈的社会责任感，他们不仅关注自己的快乐，也关心他人的幸福，这有助于培养学生的社会责任意识。社会责任意识的培养通过巨人和孩子们共同努力让花园变得更加美好，启示人们应该积极参与社会建设，共同创造和谐、美好的社会环境。共建和谐社会的启示现代社会中个人与集体关系思考

04跨文化对比与拓展延伸CHAPTER

《巨人的花园》与西方《自私的巨人》两者都讲述了巨人由自私到学会分享与关爱的转变过程，但文化背景和具体情节有所不同。通过比较，可以让学生了解不同文化中的故事叙述方式和价值观。《巨人的花园》与中国民间故事《葫芦娃》虽然故事情节不同，但都体现了正义最终战胜邪恶的主题。通过对比，可以让学生思考不同文化背景下对于善恶、正义的不同理解和表达方式。不同文化背景下类似故事比较

西方童话更注重个人英雄主义，强调个人的奋斗和成功；而东方童话则更强调集体主义和团结协作的精神。个人主义与集体主义西方童话往往以道德教化为目的，通过故事情节传递道德观念；而东方童话则更注重功利性，强调故事的教育意义和实用性。道德与功利西方童话往往充满奇幻色彩，注重想象和创造力的发挥；而东方童话则更贴近现实生活，强调故事的实际意义和应用价值。幻想与现实东西方童话中价值观差异分析

123通过巨人的转变，引导学生认识到分享与关爱他人的重要性，培养他们的社会责任感和同理心。学会分享与关爱鼓励学生像故事中的孩子们一样，懂得团结协作，共同面对困难和挑战，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。团结协作精神引导学生理解故事所传递的善恶、正义等价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进他们的健康成长。树立正确的价值观当代青少年成长教育启示

05艺术表现与审美体验CHAPTER

通过精细的笔触和丰富的色彩表现花园中的自然景观和人物情感。细腻写实的画风在描绘巨人和花园中的其他元素时，运用夸张和变形等艺术手法，增强视觉冲击力和表现力。夸张与变形的运用通过特定的绘画元素和构图，象征性地表达主题和情