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黑龙江省岭东区2024《职业教育心理学》考试必刷200题内部题库及参考答案（完整版）

第I部分单选题（100题）

1.根据弗洛伊德的精神分析理论,咨询师应协助求助者完善()的功能。

A:超我

B:镜我

C:自我

D:本我

答案：C

2.合理情绪疗法的完美目标是帮助求助者()。

A:学会现实合理的思维方式

B:完善自我分析

C:减少情绪困扰和不良行为

D:完善自我体验

答案：A

3.“人的认知、情绪情感、动机、行为永远是相互联系的”,这是普遍联系观点中的()分

值1分

A:限制性观点

B:心身一体观点

C:心理、生理交互作用观点

D:整体性观点

答案：D

4.按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维称为()分值

A:抽象思维

B:辐合思维

C:形象思维

D:发散思维

答案：B

5.能够从照片、录像中认出自己,表明婴儿已经具有明确的()的自我认知

A:客体我

B:镜像我

C:抽象我

D:主体我

答案：A

6.一般情况下,自我控制能力和个体的侵犯性之间的关系是()。分值

A:正相关

B:零相关

C:负相关

D:不确定

答案：C

7.SCL-90采用1~5的5级评分,筛选阳性的标准是总分超过()。

A:180

B:160

C:70

D:90

答案：B

8.皮亚杰把儿童的心理发展划分为()个阶段。

A:2

B:4

C:5

D:3

答案：B

9.将心理咨询解释为:通过与个体的持续的、直接的接触,向其提供心理帮助,并力图促使其行为、

态度发生变化的过程。这是()的观点。

A:陈仲庚

B:罗杰斯

C:韦特默

D:艾森克

答案：B

10.根据弗洛伊德的理论,遵循“道德原则”活动的是()。

A:镜我

B:本我

C:自我

D:超我

答案：D

11.了解求助者各方面情况的会谈是()会谈。

A:咨询性

B:鉴别性

C:治疗性

D:摄入性

答案：D

12.不属于EPQ分量表的是()。

A:P量表

B:E量表

C:D量表

D:N量表

答案：C

13.共情是指咨询师体验求助者的内心()。

A:就是体验自己内心

B:要以自己内心为参照

C:要以社会准则为参照

D:如同体验自己内心

答案：D

14.人际关系深度的一个敏感的“探测器”是()分值

A:自我暴露程度

B:好恶评价

C:亲密行为

D:情感卷入程度

答案：A

15.弗洛伊德认为,道德性焦虑源于()

A:现实

B:自我

C:超我

D:冲动

答案：C

16.在群体活动时,个体的侵犯性一般会()。分值

A:保持稳定

B:增加

C:受到抑制

D:减少

答案：B

17.以下各项中,不属于心理咨询师工作任务的是()。

A:协助求助者解决引发心理冲突的现实问题

B:协助求助者改变不合理的信念

C:协助求助者学会理解他人

D:协助求助者认识自己的内外世界

答案：A

18.人类听觉的适宜刺激是频率()赫兹的声波。分值

A:1000~4000

B:200~20000

C:1000~5000

D:16~20000

答案：D

19.能体现咨询师真诚态度的做法是()。

A:对求助者做道德性评判

B:如实告知求助者自己的专业背景

C:给求助者轻易下诊断

D:如实告知求助者自己的隐私

答案：B

20.孩子每次考试取得好成绩,父母就减少孩子做家务活的时间,这种做法属于()。

A:正强化

B:负强化

C:正惩罚

D:负惩罚

答案：B

21.在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有()的作用。分值

A:积极

B:双向作用

C:消极

D:定势作用

答案：C

22.个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是()。分值

A:情绪

B:归因

C:态度

D:动机

答案：C

23.阳性强化法的操作过程不包括()

A:明确目标行为

B:实施强化

C:建构焦虑等级

D:监控目标行为

答案：C

24.桑德伯格提纲可以用来()。

A:整理归纳求助者一般资料

B:了解求助者的行为特点

C:了解求助者的精神状态

D:采集求助者的背景资料

答案：D

25.弗洛伊德认为,在人格结构中按“现实原则”起作用的是()。

A:本我

B:镜我

C:自我

D:超我

答案：C

26.合理情绪疗法操作过程的最主要阶段是()

A:再教育阶段

B:领悟阶段

C:心理诊断阶段

D:修通阶段

答案：D

27.在应对压力过程中个体变得敏感、脆弱,即使是日常微小的困扰,都可引发个体强烈的情绪反应,

说