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7什么比猎豹的速度更快（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“7什么比猎豹的速度更快（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册”

本节课选自统编版语文五年级上册第三单元，课文通过讲述各种动物的速度，引发学生对速度和速度比较的兴趣。教材以生动的语言和具体的例子，引导学生学习如何运用比较的方法进行说明，培养学生的观察和思考能力。本节课的教学目标是让学生学会通过阅读获取信息，掌握比较说明的方法，并能运用到实际写作中。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用能力，通过分析课文内容，提升学生的信息提取与整合能力，培养其逻辑思维和创新思维。在阅读实践中，学生将学会如何通过比较的手法进行有效说明，发展其思维品质和学习策略。同时，通过课堂讨论与分享，增强学生的文化意识和团队合作能力，促进个性化和社会化的全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够通过阅读课文，理解并提取关于不同动物速度的信息。

②学习并掌握比较说明的方法，能够在自己的写作中运用。

③通过课堂讨论，培养合作学习能力和语言表达能力。

2.教学难点

①引导学生准确把握课文中的比较说明手法，理解其如何增强说明文的逻辑性和说服力。

②指导学生在实际写作中，如何恰当地运用比较说明，避免滥用或错误使用。

③激发学生对速度和科学探索的兴趣，培养学生主动学习和探究的精神。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集猎豹、游隼等动物的速度相关图片和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行分组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于猎豹、游隼等动物速度的资料，要求学生了解这些动物的基本信息和速度。

设计预习问题：如“猎豹和游隼的速度分别是多少？”“课文是如何使用比较说明方法的？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，理解猎豹和游隼的速度及其比较。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和学习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放猎豹和游隼的短视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解比较说明的方法，结合课文实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论课文中使用的比较说明方法，讨论其在说明文中的作用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：学生针对疑问或新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解比较说明的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，实践比较说明的写作方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计写作练习，要求学生运用比较说明的方法，写一篇关于动物速度的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生进一步了解动物的速度和比较说明的写作技巧。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作练习，尝试运用比较说明的方法。

拓展学习：学生观看推荐的视频，阅读相关书籍，拓展知识面。

反思总结：学生总结自己在课堂学习和作业完成过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧密围绕教学重点和难点，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，帮助学生深入理解比较说明的方法，并能够将其应用于实际写作中。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过阅读教材和相关资料，对猎豹、游隼等动物的速度有了初步的了解，能够准确提取课文中的关键信息。在课堂学习中，学生通过教师的讲解和实例分析，深入理解了比较说明的方法，并能够识别课文中使用的比较说明技巧。课后，学生通过完成写作练习，巩固了课堂所学知识，提高了对比较说明方法的应用能力。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过自主思考和课堂讨论，锻炼了分析问题和解