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1小蝌蚪找妈妈(整课生字)
课文背景及作者简介
文本解读与赏析
生字学习及拓展应用
朗读技巧指导与示范
文章内容理解与情感体会
创新思维训练与拓展延伸
contents
目
录
01
课文背景及作者简介
时代背景
该课文创作于20世纪50年代，当时中国正处于社会主义建设初期，教育领域也在进行一系列的改革。这篇课文作为小学语文教材的一部分，旨在通过生动有趣的故事，向孩子们传授基础知识和道德观念。
教育意义
这篇课文通过讲述小蝌蚪找妈妈的故事，向孩子们传递了家庭亲情、坚持不懈、团结协作等价值观念。同时，通过描绘小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的各种动物和经历，帮助孩子们认识自然和动物世界，培养他们的观察力和想象力。
作者姓名
方惠珍、盛璐德
主要成就
方惠珍和盛璐德是著名的儿童文学作家和教育家，他们合作创作了许多优秀的儿童文学作品，包括《小蝌蚪找妈妈》、《萝卜回来了》等。他们的作品以生动有趣、富有教育意义而著称，深受孩子们的喜爱。
其他作品
除了《小蝌蚪找妈妈》外，方惠珍和盛璐德还创作了《萝卜回来了》、《小鸭子学游泳》等多篇儿童文学作品。这些作品同样以生动有趣的故事情节和丰富的教育内涵而广受好评。
创作历程
方惠珍和盛璐德在创作《小蝌蚪找妈妈》时，深入生活、观察自然，从孩子们的角度出发，以生动有趣的笔触描绘了小蝌蚪寻找妈妈的过程。他们通过反复修改和完善，最终创作出这篇富有教育意义和感染力的课文。
社会影响
《小蝌蚪找妈妈》作为一篇经典的小学语文课文，几十年来一直深受孩子们的喜爱。它不仅帮助孩子们学习了生字和基础知识，还传递了家庭亲情、坚持不懈等价值观念。这篇课文的影响深远，成为了几代人共同的记忆。
02
文本解读与赏析
01
02
写作特点上，文章运用生动的描写和形象的比喻，使故事更具吸引力和感染力。
文章采用线性叙事结构，通过小蝌蚪的视角，按照时间顺序展开故事情节。
“小蝌蚪游啊游，终于找到了自己的妈妈。”这句话表达了小蝌蚪坚持不懈寻找妈妈的决心和最终成功的喜悦。
关键句子
文章开头部分，通过对池塘环境的描写，为故事的发生和发展奠定了基础。
关键段落
文章通过小蝌蚪找妈妈的过程，表达了亲子之间深厚的感情和对母爱的渴望。
文章传递了坚持不懈、勇往直前的精神，以及珍惜亲情、感恩母爱的价值观。
主题思想
情感表达
03
生字学习及拓展应用
kē，笔画顺序为竖、横折、横、竖、横、点、撇、横、竖、撇、点、点、点、横、竖，部首为虫。
蝌
dǒu，笔画顺序为竖、横折、横、竖、横、点、点、点、横、竖，部首为虫。
蚪
mā，笔画顺序为撇点、撇、横、横折、竖折折钩、横，部首为女。
妈
“蝌”和“蚪”在文章中用于描述小蝌蚪的形态和特征，如“小蝌蚪身体呈黑色，头部扁平，身体短小，尾巴细长。”
“妈”在文章中用于表达小蝌蚪对母亲的思念和寻找，如“小蝌蚪游啊游，一心要找妈妈。”同时，“妈”也传递了母爱的温暖和伟大。
04
朗读技巧指导与示范
根据课文内容，理解并把握不同情感状态下的语调变化，如叙述、疑问、惊讶等。
注意朗读时的语速和节奏，保持适当的语速，并根据情节发展调整节奏。
确保每个生字的发音准确无误，特别注意声母、韵母和声调的组合。
在长句子中适当停顿，以便更好地表达意思和情感。停顿的位置应根据语法结构和语义关系来确定。
学会运用重音来表达句子的重点和情感。在关键词或短语上加重音，以突出其重要性。
注意语气的转换和衔接，使朗读更加自然流畅。
教师可进行范读，为学生展示正确的发音、语调、停顿和重音等朗读技巧。
可选取名家朗诵的音频或视频资料，供学生欣赏和学习，感受专业朗诵的魅力和技巧。
通过模仿和练习，逐渐提高学生的朗读水平和表达能力。
05
文章内容理解与情感体会
文章内容概括
文章讲述了一群小蝌蚪在池塘里玩耍时，发现自己与妈妈走散了，于是开始寻找妈妈的故事。在寻找过程中，小蝌蚪们遇到了各种困难和挑战，但最终凭借勇气和智慧找到了妈妈。
中心思想提炼
文章通过小蝌蚪找妈妈的故事，传递了家庭亲情的重要性以及勇敢面对困难、坚持不懈的精神。
文章中的小蝌蚪被描绘成活泼、好奇、勇敢的形象。他们在寻找妈妈的过程中，展现出了不畏困难、团结协作的精神。
小蝌蚪形象塑造
虽然妈妈在文章中并没有直接出现，但她的形象通过小蝌蚪们的思念和寻找被勾勒出来。她是一个充满爱心和耐心的母亲，对小蝌蚪们关爱有加。
妈妈形象塑造
06
创新思维训练与拓展延伸
通过自由联想和讨论，激发创新思维和想象力。
头脑风暴法
发散性思维训练
逆向思维法
从一个点出发，联想出多个可能性和答案。
从问题的反面或对立面进行思考，打破常规思维模式。
03
02
01
尝试改变故事中的某些元素，创造新的情节和结局。
重构故事情节
让小蝌蚪和其他动物角色互换，重新编写故事。
角色互换
引入新的动物角色，增加故事的
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