作业治疗日常生活训练.pptVIP

第三章日常生活活动训练自理能力运动能力家务劳动交流能力社会环境日常生活能力训练的内容ADL：为了达到独立生活而每天必须重复进行的最基本、最具有共同性的活动。（如衣、食、住、行与个人卫生。）基本的日常生活能力工具性日常生活能ＡＤＬ社区环境中利用工具活动转移、进食、如厕等日常生活活动的概念第一节自理能力的训练穿脱上衣训练穿脱裤子训练穿脱鞋袜训练模拟穿脱上衣（练习健手持套圈，穿过患手）12指令—先患后健3穿脱开襟上衣穿上衣脱上衣患者要有动态坐位平衡和认知功能穿脱上衣训练训练方法放好“衫衣”把患侧上肢和手穿进/脱出正确袖管把衣领拉到/脱到健肩穿上/脱下健侧上肢系上/解开钮扣穿/脱上衣活动成分穿衣训练(一)穿/脱上衣动作分析穿开襟上衣动作分析：8步患者将“上衣”里面朝外，衣领向上置于其膝上。01用健手帮助露出里面的袖口02把患手穿进相应的袖口。03将上衣沿患测上肢拉上并挎到健侧肩和颈部。04把健侧手和上肢穿进衣袖05然后患者用健手抓住上衣的后襟将其拉开展平。06最后整理上衣使其对称，并使钮扣对准相应的扣眼。07稳定钮扣边缘，用健侧拇指撑开扣眼套上钮扣。08脱开襟上衣动作（与穿衣步骤基本相反）解开钮扣。先将患侧上衣脱到患肩下，然后将健侧脱到健肩。将健侧上肢和手脱出衣袖。当健侧手脱出后，患者方可容易地将患侧的衣袖脱下，完成脱衣。脱衣训练指令：先把患手插进袖口，后穿健手。02把衣服衣领朝前，背面朝上，平铺在腿上。01把头套进去。03穿套头衫动作分析脱衣与其顺序相反01先把衣服从头部脱下来02在脱健手，最后脱患手03双手分别插入同侧衣袖，用手分别将对侧衣袖上拉使得手腕伸出袖口，上举双手，头部从领口处伸出，整理上衣。穿套头衫：躯干前倾，先退头，用双手从领口后部将套头衫上拉，然后分别退出双臂。脱套头衣截瘫患者的穿脱衣1243床上卧位穿脱上衣：患儿呈仰卧，双腿屈曲分开。功能差的的一侧手臂伸直用另一只手慢慢将衣服拉倒肩膀，身体转向对侧。用功能好的手把衣服从头拽到胸前。再把身体转向另一侧，把剩下的手伸进袖子。1234脑瘫患儿穿脱上衣坐位穿衣痉挛轻的一只手协助将衣袖套在痉挛中的手上，上手抬高把衣服套在头上脑瘫患儿穿脱上衣壹坐位穿脱—可平稳坐位或站立的偏瘫者肆脱裤子程序相反叁坐位，健手放患侧腘窝，抬患腿放于健膝，健手抓裤腰，套在患腿上，穿上后，放下患腿，脚着地，穿健侧，抬臀坐好，整理扣子。贰穿：穿脱裤子训练平躺把患侧臀部抬起来先把裤子拉倒患侧膝以上，再把健腿穿进去。把裤子提到腰上指令卧位穿脱方法：坐位，双腿套上裤子，转右侧半卧位，拉左侧裤筒，转左侧半卧位拉右侧裤筒。交替进行。脱裤子程序相反截瘫患者穿脱裤子训练脑瘫患儿穿脱裤子单击此处添加大标题内容单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的