8.2 共圆中国梦 (大单元教学设计)九年级道德与法治上册 （统编版） .pdf

第四单元和谐与梦想

第八课中国人中国梦

8.2共圆中国梦

教学设计

一、单元教学规划

（一）主名称：促进民族团结、维护祖国统一，做自信中国人，共

圆中国梦。

（二）主概述：

本单元从和谐与梦想的内在联系出发，明确实现人与人、人与社

会、人与自然的和谐是实现中国梦的客观要求；促进民族团结、维护

祖国统一是实现中国梦的应有之义；新时代新征程是实现中国梦的历

史机遇和现实行动；做自信中国人是实现中国梦的主体条件和必然结

果。中华一家亲，圆梦路上，我们与祖国和时代共成长。

第七课所依据的课程标准相应部分有“我和国家和社会中”的

“积极适应社会的发展”“认识国情、爱我中华”“法律与秩序”。

具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间

的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的

责任意识”；“知道我国是一个统一的多民族国家，维护个民族的团

结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。

第八课所依据的课程标准相应部分有“我和国家和社会中”的

“认识国情、爱我中华”。具体对应的内容标准是“了解全面建设小

康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是全面建设小康社

会奋斗目标的一项重要要求”；“知道中国特色社会主义理论体系。

了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的

共同理想。”

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化

（如下图）

民族分布格局、基本政治制度、方针

民族大家庭

社会主义民族关系

万事兴加强和巩固民族团结的原因和措施

祖国缝-反对々原因、做法

国两制基本内容、地位、关系、做法

第四单元

和谐与梦忠中国梦的含义、内涵、重要性、

民族复:兴梦

两个一百年奋斗目标

我们的梦想

第八课新时达新征程我国发展新的历史方位、重要意

义、指导思想、战略安排

中国人

中国梦

必然性、做法

表现、要求

主(三)学情分析：

(1)已有的认知基础：进入九年级，学生感受、认识和参与公

共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由经验

型〃向〃理论型〃转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。并且经

过八年级的学习，学生对我国是统一的多民族国家、维护和促进民族

团结等问已经具备一定的知识积累。学生能够从爱国情感出发，反

对分裂、反对暴力恐怖活动、反对非正义战争、反对阴谋颠覆国家的

行为。学生基本了解香港、澳门回归和台湾问的史实，对实现祖国

统一有着殷切的期盼。

(2)可能存在的问及对策：

【问】①部